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如何设计学习支架 —设计案例点评 华东师范大学网络教育学院　闫寒冰 支架设计练习与点评 马老师和王老师分别执教高一的信息技术课，她们共同参与了一个“中小学生上网情况调查”的项目。她们打算让本班的学生作为调查者参与这个项目，以丰富他们的阅历，培养他们的综合能力。 马老师考虑到学生们已经高一了，虽然学生们以前没有做过问卷调查表，但还是放手让学生们自己设计问卷调查表，并让他们用自己创建的问卷调查表对全校的学生进行问卷调查，并自行进行统计分析。 王老师考虑到学生们从来没有设计过问卷调查表，因此王老师自己设计了一个问卷调查表，让学生们利用问卷调查表对全校的学生进行问卷调查，并指导他们对调查的结果进行统计分析。 支架设计练习与点评 问：请对这两位教师的做法与可能的效果进行评论和估计； 问：如果由你来主持这个项目，你会怎么做 ？ 问卷调查表的范例 “关于如何设计问卷调查表”的文章 组织活动，自评互评 问卷调查表的自查表 案例1 你设计的调查表的调查主题是什么？ 你设计的问题是否具有科学性？ 你是如何选择调查对象的？你选择的调查对象是否乐意接受你的调查？ 你是怎样选择问题的？ 你设计的问题是否能吸引你的调查对象？ 你设计的问题有无重复？如何修改？ 还有没有更好的问题？ 问卷的形式是否有利于统计？ 案例2 上网的时间是什么时间？ 上网的地点在哪里？ 让填写者尽量写的字少 题目要具有代表性 半开放的、混合式的 表述要准确，不能有暗示 问题之间不要有交叉 问题针对的群体 要便于统计 统计的数据要有价值 问题的提出要有一定的策略 案例：问卷调查表自查表_参考答案 此问卷的目的是什么？是否所有的问题都为这个目的服务？ 你打算从哪几个方面调查中小学生的上网情况？ 你为什么选择这几个方面进行调查，是否还有其他方面值得调查？ 问卷调查表中的问题是否覆盖了以上要调查的各个方面？是否还要补充一些问题？ 你所调查对象的年龄层次是什么？调查表中的用语是否适合这个年龄层次？是否有不易理解的术语或生僻词？ 从头到尾审视一遍你所设计的问题，这些问题之间是否存在交叉？如何修改比较好？ 从头到尾审视一遍你所设计的问题，问题的表达是否清晰，是否有暗示性的语句？你提出的问题会不会产生歧义？ 案例：问卷调查表自查表_参考答案 是否有导言，以方便调查对象清楚地了解你的调查目的？是否向调查对象表达了感谢之情？ 为了让调查对象尽量少地花费时间，你是否为一些问题预设了一些选项?这些问题的选项是否界限分明？ 你预设的这些问题是否能够覆盖所有的回答？是否要为调查对象留有类似“其他”之类的开放式填写空间？ 你是怎样安排整个问卷调查表中各个问题的顺序的，为什么要这么安排？ 你都做了哪些努力，使此调查表的调查结果便于统计？ 预想一下，在调查中你的调查对象是否能愉快的参与你的调查，如果不能，你认为可能的问题是什么？ 是否有补救或改进的方法？ 设计练习 浏览以往学习者的设计案例及点评 利用“学习支架设计模板”，为自己的某个教学环节设计支架 学友互评 修订自己的设计 * * * * * * * * * * * * * * * *