高三物理考前复习与应试策略.ppt

一、关于考试说明 1.研读考试说明，看高考考什么。 　 通过学习，掌握高考对学生的能力要求和物理学科考试内容包含的知识点。掌握考试说明的变化，分析高考的趋势，以便把握复习的方向。 2.分析样题，看高考怎么考。 通过分析，掌握高考题是怎样考查学生的物理知识和能力的。即什么样的题考什么样的能力，以便于在后期复习中选好题，搞好针对性练习。 3.针对高考要求，看我们应该怎么办。 通过前一段时间复习和模拟考试，分析自己的复习情况。包括掌握基础知识的现状、能力水平是否达到高考的要求、还存在哪些方面的差距等，为后一阶段的复习，提供依据，确定后期复习的指导思想，制订出复习计划。 二、关于回归教材 　　（1）将考试说明中的知识点和具体要求，作为学生回归教材进行知识梳理的提纲，把考试说明中对知识点的要求作为知识复习的参照物。 三、关于热点研究 　　1.围绕热点知识选好专题，进行专题研究。 2.针对高考题型，进行专题训练 （1）选择题的答题策略 （2）高考实验设计型命题的求解策略 （3）计算题的答题规范及分析思路 考生在高考答题中反映出来的问题 (2)理解题意时想当然。如电磁场单独存在理解成同时存在或电磁场同时存在理解成单独存在等“低级错误”。 1.审题时存在的问题 (1)读题时会看错字或漏掉一些关键性的字。如选择题选错的看成选对的等。 (3)题目设置的陷阱不能发现。 (4)物理过程没搞清就匆忙解题。 (5)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑。 审题一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字，不要以为是容易题、陈题就一眼带过，要注意陈题中可能有新意。也不要一眼看上去认为是新题、难题就畏难而放弃，要知道难题也只难在一点，新题只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。审题不过关是制约考生成绩的一个重要因素。 要过好物理审题这一关，要努力做到“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。 (2)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分；有的虚实不分。 2.作图时存在的问题 (1)作图随便，不用作图工具随手作图。 (3)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图 等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。 (5)电路图留有缺口。 (4)作函数图象时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。 (6)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。 3.解答时存在的问题： (1)计算过程无公式，只写数字。 (2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。 (3)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。 (4)计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。 (5)书写太潦草，乱，脏，繁琐。 (6)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。 (7)最后计算结果仅写数字而漏写单位(失去宝贵的1分)；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、θ写成α等；未按题目所给条件表示结果等。 (8)答非所问。如：求物体对地面的压力？很多同学求的结果是地面对物体的支持力(失去宝贵的1分) 理综(江西卷)第23题：（14分）已知O、A、B、C 为同一直线上的四点，AB 间的距离为L1，BC 间的距离为L2，一物体自O 点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C 三点，已知物体通过AB 段与BC 段所用的时间相等。求O与A 的距离。 简洁 直观 满分 写得太多、太乱，阅卷老师不愿看 写成了连式！ 这样做写三个表达式却只 能得一个表达式的分数 危险! 若不是结果对了,或许只能得2分 同学们! 你能看出该同学的解答犯了几个忌讳吗？ 高考物理试卷中，解答题是每年的重头戏，所占比例约为 45.5%(50分)，可以说解答题答的好坏是高考物理成败的关键。命题者设计物理解答题占大部分分值，主要是因为解答题能充分考查考生对物理问题的思考、分析、判断能力及正确构建物理模型的想象能力，而上述能力主要体现在规范化答题的过程中。 事实上，规范答题是提高非智力因素得分的最重要内容，是在并不要增加知识和能力的情况下提高物理高考成绩的一条有效途径。 答题规范化的意义 每年正式高考阅卷之前，试评组的老师都要制定一份高考阅卷的《评分细则》。高考《评分细则》的制定是在不违背国标的前提下，根据抽样试卷中考生的答题情况具体制定出来的，《评分细则》要便于阅卷老师操作。高考阅卷是按得分点给分的，解答中包含着若