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转型期的中国研究生 教育 王战军 2008.11.14  转型期的中国研究生教育 一 什么是转型期？转型期的背景 二 中国研究生教育发展战略走向 三 研究生教育发展转型的主要内容 四 讨论：转型期的问题与对策 一 什么是转型期？转型期的背景 1、什么是转型期？ 2、转型期的外部环境 3、中国研究生教育发展现状 一 什么是转型期？转型期的背景 1、什么是转型期？ 这里的转型期是指研究生教育发展从一种状态转换到另一种状态的时期，是指整体的和全面的状态转换。主要是指观念的转变，机制的转换，体制的转型。 一 什么是转型期？转型期的背景 2、转型期的外部环境 党的十七大“优先发展教育，建设人力资源强国” 政治：负责任的大国（奥运战略、和谐战略） 经济：经济大国 经济强国 科技：科技大国 科技强国 教育：人力资源大国 人力资源强国 一 什么是转型期？转型期的背景 2. 2007年世界GDP排名IMF（国际货币组织） 二 中国研究生教育发展战略走向 1.我国研究生教育发展的三大战略阶段 2.我国研究生教育发展转型期的指导思想 3.我国研究生教育发展转型期的发展目标 4.我国研究生教育发展转型期的重要标志 1.我国研究生教育发展的三大战略阶段 2006年以前，做大。 在学研究生规模过百万 2006—2020，做强。 若干所世界一流大学；一批高水平研究型大学和若干世界一流科研院所；一批世界一流学科；一批国际学术大师。 2020—2050，做强大。 引领世界高等教育发展潮流； 集聚国际学术大师和优秀生源 二 中国研究生教育发展战略走向 2.转型期的指导思想 　　　用科学发展观统领学位与研究生教育事业，以国家需求为导向，以拔尖创新人才培养为根本，以提高质量为主旋律。 　　　以人为本，创新机制，优化结构，提高质量，适应需求，引领未来。　　　　　　　 二 中国研究生教育发展战略走向 3. 转型期的发展目标 与创新型国家相一致的，充满生机和活力的学位与研究生教育运行机制 二 中国研究生教育发展战略走向 4. 转型期的重要标志 由外延扩张转向内涵发展 由扩大规模转向提高质量 以知识为本转向以能力为本 评估由注重数量转向注重质量 三 研究生教育发展转型的主要内容 前提：转变思想、转变观念 1. 修订“学位条例”；完善“学科目录”设置 2. 学位授权审核制度改革 3. 深化研究生培养机制改革 4. 高水平研究型大学和重点学科建设 三 研究生教育发展转型的主要内容 前提：转变思想、转变观念 真正、切实把工作重心转移到提高质量上来 四 讨论：转型期的问题与对策 1.转型期引发的若干问题？ 2.转型期应该处理好哪几大关系？ 3.转型期面临什么样的挑战？ 4.怎样正确把握研究生教育发展面临的战略机遇期？ 四 讨论题：转型期的问题与对策 1.转型期引发的若干问题 如何制定转型期的发展战略？ 研究生教育评估怎样适应转型期的需求？ 重点建设彰显重要性 研究生教育科学研究严重滞后 如何应对转型期的阵痛 四 讨论题：转型期的问题与对策 研究生教育评估怎样适应转型期的需求？ 构建立体化的研究生质量保障体系（各个层次，各个学科，各类地区。。。） (1)基于国家学位与研究生教育质量及评估标准研究（复旦大学、天津大学、重庆大学） (2)基于省级学位与研究生教育评估指标体系及质量保障机制研究（陕西、北京、上海、湖北、湖南） (3)基于大学学位与研究生教育评估指标体系及质量保障机制研究（中国科大、云南大学、中国农大、南京大学） (4)基于学院学位与研究生教育评估指标体系及质量保障机制研究（浙江大学、华南理工、国防科大） 四 讨论题：转型期的问题与对策 2.转型期应该处理好的几大关系 公平与效益（学生与导师） 一般与重点（团队与大师） 本土化与国际化（民族特色与国际接轨） 四 讨论题：转型期的问题与对策 3.转型期面临的挑战 做大容易做强难 经济基础决定上层建筑（应对经济危机） 激烈的国际竞争（各国重点建设） 四 讨论题：转型期的问题与对策 4.怎样正确把握研究生教育发展面临的战略机遇期？ 转变思想是前提 国家投入是关键 体制创新是保证 实现目标是目的 主要结论： 我国研究生教育发展处在转型期 我国研究生教育正在发生深刻变革 研究生教育强国是高等教育强国的标志 机遇挑战并存，做强比做大更难 研究生教育评估要适应转型期的变化 谢谢大家！ * * １９７５１ ００９７７ ０９０７５ ４５５７５ ０２４６１ ４０４１５ ３４３１２ ４５８４５ 人均ＧＤ