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(2016年秋季版)七年级语文上册 第2课《济南的冬天》教案设计及备课资料要点
济南的冬天
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓住景物的特征进行描写的方法。
3.品味文章生动形象的语言。
教学时间:2课时
第1课时
教学目的
1.了解作者及相关基础知识;
2.理解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣:
老舍(1899—1966),现代著名作家。原名生于北京一个城市贫民家庭。?1918年师范毕,庆春,字舍予,满族人。曾任北京十七小学教师、校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。?1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年,他的代表作《骆驼样子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作,解放后写了20多个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范.1966年去世,终年67岁。
????老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。
????《济南的冬天》写于1931年春天,作者当时在济南齐鲁大学任教。原为系列描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节?(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语),此文虽系节选,但能独立成篇。
老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在你的脑海里时,你将进入那片美的天地。
探究生趣
第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写济南的冬天的特点的文字,体会作者对济南的冬天的感情。在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构
学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
第一部分(第1自然段):天气特点:温晴。
???????????????????????????????????????阳光下的山景:暧和。
第二部分(第2,3、4自然段):山景特点??雪后的山景:秀气
城外远山:淡雅
第三部分(第5自然段):水色特点:清亮
小结:文章一开头,就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一天气特点,赞誉济南是个“宝地”,这是贯串全文的主线,下文描绘的济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。
二、理解散文表达的中心
学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.作者表达了怎样的中心?
明确:通过描绘济南冬天的特点,表达了作者的喜爱之情。
2.作者是怎样表达这个中心的?这样的表达方式对你有何启示?
?
总结固趣:
本节课,我们要了解作者与课文大意。
布置作业
1.深入阅读课文,并对课文作个性理解。
2.完成课后作业。
第2课时
教学目的
????1.深入理解课文,积累相关语言
2.学习抓住景物的特征进行描写的方法。
教学内容与步骤
情景激趣
曾有一位研究老舍的著名专家这样说过:“老舍成就了济南,济南也成就了老舍。”
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”?在课文中,老舍先生这样深情地写道。其对济南的喜爱溢于言表。
老舍曾在济南住了4年半。1930年,而立之年的老舍来到了济南,任教于齐鲁大学,从此他开始了与济南的缘分。他写济南,写了一个长长的系列,而且,都写得那么典雅,那么精致,那么动人,那么富有诗意!
我们今天进一步学习课文,就是要理解作品的典雅精致,理解作者对济南冬天的特殊情感,理解作者写景的方法。
探究固趣
第二步,精读课文。理解散文的要素及语言。
一、指导学生理解散文的要素
㈠理解散文描写的对象。本文的对象是济南的冬景。我们要在理解济南的冬景的特点理体会作者融入其中的感情。
㈡指导学生理解散文的语言
学法指导:指导学生找出自己最欣赏的语言,并分析其是怎样表达的,有什么妙处;指导学生
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