湘教版一年级(上)语文教案10单元.doc

编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第 十 单元 课时 3-1 13、小牛站起来 总课时 120 主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 重点 掌握6个生字的音、形、义；朗读课文 教学 难点 掌握6个生字的音、形、义；朗读课文 教学 方法 引导，点拨 教学 准备 生字卡片、课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、导入：1、（出示图片）同学们，看看这是谁？ 今天我们要学习的课文就和它有关，那就是《13 小牛站起来了》。我们一起写课题。“站”是生字。齐读课题。注意轻声2、你会站着吗？站起来难吗？想知道这头小牛站起来有什么特别的吗？ 二、听读课文，初步感知 1、播放配乐课文录音。 2、学生自由交流感受。 三、自读课文，学习生字 1、自读课文，要求：借助拼音读准字音，不多字，不丢字，多读几遍，把句子读通顺。 2、同桌之间互相认读生字，互相帮助纠错。 3、出示生字卡片，了解自学情况。 （1）指名认读，重点指导读准“样、刚”的后鼻音、“算、慢、练”的前鼻音和“坏、条、算、练”的三拼音节。 （2）小组开火车认读。 四、集体识字1、汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2、为生字找朋友。3、看谁记得牢：　出示部件进行组字游戏 4、指导书写生字“来、还、次、样、时、坏”。 （1）观察生字在田字格中的位置，同桌交流。 （2）指名到黑板上书写，师生评议。 （3）教师范写，学生书空。 （4）按课后笔顺提示，练习描红、仿写生字。 五、熟读课文，质疑存疑 1、练习把课文读流利。 2、找出自己最喜欢的词语或句段，多读几遍，再读给同桌听。 3、不明白的地方，标上问号。 作业 1、抄写生字。 2、朗读课文五遍。 教学后记 第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题 第 十 单元 课时 3-2 13、小牛站起来 总课时 121 主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞 课 时 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为。 教学 重点 了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为。 教学 难点 体会小牛妈妈话语的含义。 教学 方法 引导、点拨 教学 准备 课文挂图、课件 教 学 程 序 批注或 修改意见 一、复习 1、抽读生字卡片。2、课件检查词。 摇晃 稳当摔跤 这样 练习 走路 　　师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。 （一）学习第一自然段 　　师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件 ） 1生观看图，说一说小牛在干什么？ 　 （它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。） 　　师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。 2自由读，想一想你知道了什么？ （1） 画一画从哪句话知道的？ （2） 小组内讨论。 （3） 全班交流 ɑ小牛想站起来，因为它的腿很软。（指导学生读出语气） 　B它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。（动作演示体会读出语气） 　　师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。请同学们都来做一做。那这句话怎样读呢？读出自己的感受。 　　（生边做动作边读） 　　师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件） 课件：唉，站起来真！（师指导读出自己的感受） 　　师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。齐读这句。 　学习第二自然段 　　1自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？ 　　2指导朗读 　　师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？ 　　3演一演 　　师演乌龟，生演小牛。师走进学生中劝说。 学习第三自然段 1自由读，说一说你明白了什么？ 估想：（1）妈妈小时侯也是摔了许多跤。（2）谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路。 　　师追问：小牛们，你们怕摔跤吗？（不怕）再大声地说一说。 　　师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再读一读。 　　2再读小牛的话。 　　师：乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到那片草地上，它看到了什么？ 学习第四自然段 　　1自由读课文。 　　2看图理解“”的意思。 　　师