“数据”与“规则”条件下精细化、服务型、引导式学校管理的创新实践–广州工程职业技术学院院长樊志光.ppt

一、问题的提出 经常听到学校的领导抱怨： 问题为什么总是那么多？ 问题的出现为何不可预见？ 问题为什么总是重复？ 问题解决的效果为何总是不够理想？ 比较突出的问题： 数据不准的问题 学生欠费的问题 校园安全的问题 学校评估的难题 绩效考核客观性问题 办学资源不足的问题 信息化如何进入的问题 二、全新信息化大学建设 我校历时八年多，自主研发了一套完整的数字化校园管理系统（Campus Resource Planning ，即校园资源计划，简称“CRP系统” ），借助信息化手段，建立一个全新的数字校园，将“现实校园”转变为“仿真校园”，实现“现代管理”和“信息技术” 的有机结合，落实“规则当家、数据说话”，推动了学校管理机制的全面创新。 设计特点： 两个为主：软环境（内涵）建设为主；系统功能模块互联互通为主。 三个一体化：校园内部管理一体化；校内外办学资源应用一体化；中职、高职、本科管理和教学衔接一体化。 基本结构： 实践效果 “透明”的学校： 通过实时数据，使学校通体透明，真实可见，深可见底，宽则无边。 “自动”的学校： 在规则条件下，人人纷纷自觉工作、自主管理、持续改进，管理成为无需管理的管理，管理的意义将发生根本性变化。 工作五要素： 自动提示 管理的自动化：标准化体系＋信息化技术 “高效”的学校： 以提高办学资源的有效性、利用率、满意度为目标的管理的精细化和信息化，将大大提高学校资源的使用效益。 “学习”型学校： 通过完善的信息共享机制，持续地发现、修复、改进自身的问题，以适应办学新的需求和发展。 全员性的持续学习与改进 领导的作用：持续创新 三、设想和展望 建设目标：持续优化。 通过自身力量，使“全新的信息化大学”的覆盖范围和功能不断扩展，将是我院今后信息化建设的主攻方向和战略目标，也是学校信息化建设可持续发展的重要保证。 目前，在全国已有20多所学校成功移植我们的系统，其中以高职院校为主，也有中职学校。我们计划是，在这个基础上形成校际联盟，利用必威体育精装版的“云”技术平台，在已经共享的CRP环境中，实现校际之间的教学资源的更大范围的共享，利用信息化技术推动各学校的教育事业高速发展。 欢迎交流.谢谢 * 100万字标准文件 100万条实时数据 门户 规 则 系 统 数据 核心理念 实时采集的共享数据 互通互联的功能模块 以学生为本、人性化关怀 实现真正的移动办公 持续改进的标准化体系 80多个功能模块 学校的深刻变化 透明 自动 高效 学习 校级 院系 专业 课程 后勤 个人 实时观察窗口 专业观察窗 综合排名 专业分项指标数据——各项指标均有直观的反映 工作 B E C D A 做什么？ 怎么做？ 什么时间做？ 评价如何？ 何时完成？ 事前提醒 标准规范 过程提示 办结评价 效果反馈 基本工作流程 自动并闭环 A B C 未经配置的资源 A B C A B C 资源经“计划与配置”——使用无界化 A B C 课程 数据中心 学生管理 系统 我的大学 人事管理 系统 个人档案 教与学 基 础 构 建 实 现 服 务 学生 数据中心 教学管理 系统 学院行政、教学和学生管理，教与学，课程、专业及实训基地建设 学生与教师 交流资源共享 学校与社会 交流资源共享 人才资源 共享 实训基地资源 共享 专业教学资源 共享 教工 数据中心 源头采集 数据全方位共享 发现问题4 发现问题3 发现问题2 出现问题1 案例共享平台 案例共享平台 案例共享平台 案例共享平台 避免重复的错误，通过规则和流程的调整，实现所有人的自我提升。 C S L A U F 后台——提升 前台——运行 后台 L（学习）：接受新的经验、知识、技术； C（创造）：知识螺旋 S（储存）：编码储入平台 前台 F（发现）：平台、网络、书籍、资料； A（获取）：下载、培训、记录 U（使用）：教学、管理实务 核心价值观：资源共享。 *