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湘教版小学一年级语文教案
口语交际:春 雨 沙 沙
教学目标:
1、观察春天图画,了解画面意思,明确交际内容。
2、观察春天大自然的变化,把自己的所见所闻说一说。
3、把自己对于春天的所见所闻说一说,培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、让学生感受春天的美好,培养热爱春天的思想感情。
教学重点:
观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。
教学难点:
把自己的所见所闻说清楚。
教具准备:
教学挂图、录音、小黑板、课件。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、导入新课。
1、亲爱的小朋友们,我们把春天的雨叫什么?(春雨)这节课老师给大家带来一首好听的歌,你们想听吗?
2、录音播放歌曲《小雨沙沙》,听后提问:你听到了什么?
3、板题读题:春雨沙沙
二、观察图画,激发兴趣。
1、你们喜欢春雨吗?想不想把你们看见的春雨说一说?学生自由表达。
2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画(出示挂图),请大家认真观察,然后回答:你看到了什么?
3、学生观察后自由回答,师在生回答中引导提问:
(1)、请大家展开丰富的想象:鸟儿们在争论些什么?
(2)、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的?
(3)、你猜猜看,他们为什么这么说呢?
读下面的句子,再练习说一说:(小黑板出示句子)
燕子说春雨是绿色的,因为他看到远处的青山是绿色的。
xx说 春雨是 色的,因为他看到 是 色的。
(4)、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么说?
先小组讨论,再交流汇报。
(5)、讨论:鸟儿们谁说得对?为什么?
(6)、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。
三、交际活动。
1、春天的大自然美吗?你认为春天里最美的色彩是什么?为什么?
2、说说自己去野外观察春天的所见所闻,总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。
3、巧设句型,引导学生把所见所感说清楚。
(1)、春天是 色的,因为 。
(2)、春雨过后, 变得 了。
(3)、我喜欢春天的 ,因为 。
4、学习小组内选择自己喜欢的句型,练习把话说清楚。 5、个别汇报,集体补充。
四、拓展。
1、以小组为单位,选择自己喜欢的春景画春天。
2、请出一个小组,介绍自己画的春景图,再集体评议。
3、你知道哪些歌唱春天的歌曲和写春天的诗歌吗?表演给小朋友们和老师听听吧。
五、课外作业。
收集春天的图片,说说春天的美。
六、板书设计:
口语交际:春雨沙沙
春雨是 色的,因为
春雨过后, 变得 了。
我喜欢春天的 ,因为 。
1 春 天
:
110个生字,其中会写“春、色、桃、雷、青、池”7个字。
27个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
3。
:
7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
:
。
:
时
:
时
。
1。
2“春”字。
。
1!让我们随着春的脚步走进春天,一起寻找美丽的春姑娘。教师出示各教学挂图,学生欣赏。
2?
3、指名回答。
。
1。
2。
3。
4“春天”的句子找出来。学生自读诗歌、思考,各自找出诗中“春天”的诗句,教师指名让学生作答。你找到了什么样的春天?
5。
“彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。
1)、为什么说春天是本彩色的书,诗歌里边有哪些写颜色的词语?第一节诗歌里写了几种景物?
2)、相同的方法指导学习二、三节。
。
1。
2。
3?
。
。
1?
2、把你喜欢的小节读给同桌听听。
3。
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1。
。
2。
。
3。
:
书。
。
1。
2。
:
1 天
的
动听的 书
的
时
。
1?
2!
。
1。
2。
3。
4。
5。
。
1。
2。
3:
塘
。
4。
5。
。
1。
2。
3。
4。
“”上面的第三横从横中线起笔,竖撇从竖中线起笔。
“”右边的竖撇的竖写在横中线上。
“”雨字变成雨字头横折钩变成横钩,雨字头的竖在竖在竖中线上,田字的竖也竖在竖中线上。
“”下面的“月”横折钩的横写在横中线上。
“”右边的竖竖在竖中线上。最后一笔是竖弯钩。
5。
。
1。
2。
:
1 天
青
池
:
2 了
:
115个生字,其中会写“着、往、医、生、仔、细、都”7个字,理解“医生、仔细”两个词语的意思。
27个生字,理解“医生、仔细”两个词语的意思,有感情地朗读课文。
3。
:
7个生字的音、形、义,认识叠词。有感情地朗读课文。
:
。
:
时
:
时
。
1,它还会笑呢! 这节课我们一起来学习第2课:小溪笑了。
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2?
。
1?
2:
1)、要按顺序读,不要跳读、唱读;
2)、要读准字音,做到不错字,不加字,不漏字。
3)、找找这篇课文一共有几个自然段,给每个自然段标上序号。
。
3。
4。
1)、读了课文,你知道课文一共有多少自然段?
2)、你最喜欢读哪个自然段?指名分段朗读,在朗读过程中正音。
3)、小组读,开火车读。
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