基于“状元”文化特色的学校课程建设课题申报方案.doc

附件8： 总编号 评审总分 专家组签字 2017年浙江省教育科学规划研究 课题申报、评审表 课题来源 课题类别 申报重点课题需填写： 原规划课题名称 课题结题证书号码 课题名称 基于“状元”文化特色的学校课程建设 课题负责人 职务（职称） 出生年月 成果形式 教材、课程 完成时间 单 位 邮编、地址 联系电话 2016年 10 月 28 日 课题组其它成员的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 所在单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2012年 月 日 初审单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2012年 月 日 省评审组意见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为5000以内（用电脑打印），并包含有以下内容： 1.选题：选题的意义和价值，本课题国内外研究现状述评。 2.内容：本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析。 3.预期价值：本课题理论创新程度或实际价值，成果可能去向。 4.前期准备：为本课题研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分初稿等），课题负责人已有与本课题相关的研究成果和参考文献（各限填10项）。 注意：此处研究方案应与活页内容完全相同。 附：课题研究方案 基于“状元”文化特色的学校课程建设的课题研究方案 一、课题的提出 （一）课题研究的背景 1．校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。 2．新课程改革的不断深入。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》规范学校课程建设行为，学校的活动应以课程形式呈现，真正做到科学、规范和实效。学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课程改革的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。新课程改革能促进学校的发展，但同时也依托于学校良好的基础和氛围。 课程改革为学校文化重建提供了契机，或者说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；学校文化又是课程改革的载体，课程改革的根本依托在于学校文化重建，学校文化重建是新课程最深层次的改革。学校文化建设必须与实施新课程结合起来，也必须统领全校工作。学校文化是学校课程资源的精华所在，而课程资源的丰富性和适合性程度决定课程目标的实现范围和水平。因此，学校文化建设必须接受新课程的引领、洗礼和重建，以最大限度地发挥其独特的育人功能。 （二）课题研究的价值 1、凝炼具有地域特色、农村海岛特色的学校文化，让学校物质文化、精神文化、制度文化显性化，以活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系。 2、改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念，促进学生素质的提高和教师的专业发展，以形成风格，突显个性。 3、加强学校的课程建设，体现德育课程化、社团课程化，拓展性课程校本化，课程精品化，形成学校办学特色，提升学校办学水平，推进学校可持续发展。 二、课题研究的内容 为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动我校文化建设和课程建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进课题研究： 1.学校文化凝炼。学校最初建立也有百年，但由于长期处在海岛、交通不便，学校规模不大，许多社会因素交融其中，使教育复杂化，学校一直没有得到很好发展。地方有美好的教育典故和传说、有