石家庄市2015年高三教学质量检测〔一〕语文参考解析.doc

石家庄市2015届高三教学质量检测（一） 语文参考答案 一、现代文阅读 1．A（理解不当，对“五行”的“正式解说”不意味着“五行”一词最早出现于该书；“对立统一”不当。） 2．D（范围扩大。“唐朝从武则天开始”赏赐大臣红色物品） 3．C（理解不当，“娱乐演出也不能使用黄色”与原文“在五色狮子中唯独选择了黄色”意思不一致。） 二、古代诗文阅读 . B（期：约定。） 5．D（原文：士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山入峡谷。单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行. B（前行后行有分工，后行射箭。） 7.（1）（汉军）接连数战，士卒中箭受伤，受伤三处的乘坐辇车，受伤两处的驾驶车辆，受伤一处的手持武器坚持战斗。 （“中矢”“将”“兵”各1分，句意2分。共5分。） （2）抵挡数万敌军，匈奴救死扶伤都没有时间，带领全部会射箭的人一同来围攻李陵。（“抑”“不暇”“举”各1分，句意2分。共5分。） 8. 此词上下阕皆先实后虚，实写了石头城、青山，离宫、辇路芳草、松径、鬼火等空冷阴森之景；虚写了蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪以及歌女的歌舞、临镜等。虚实结合使得意境更深远，情感更深沉。 （实写2分、虚写2分；虚实结合的表达效果，1分，没有结合诗句，酌情扣分。） 9. 相同点： ①对世事变迁，昔盛今衰的悲哀，怀古伤今。②对光阴虚掷的感伤。 （相同点3分。答对一点给2分，两点3分。意思对即可） 不同点： 萨都剌 10. （1）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （3）潭中鱼可百许头皆若空游无所依 15． ①越具有民族性的形式，越有可能获得关注； （民间艺术是艺术的结晶；民间艺术中蕴含着绘画的灵感和创意； 艺术来自民间继承传统才可能有发展） ②并不意味着照抄照搬（一成不变）； 也要需要结合现实（时代） ③为什么日本能转换得如此圆熟 日本为什么能做得这么好 为什么日本能将外来的资源转变为自己的文化 （每句2分，共6分。意思对即可。） 16 （1）内容：一双手合成心形，中间是镶着爱心标志的笼子，笼子里关着一个跪在地上的孩子。（3分） （2）寓意：不要让爱成为孩子成长的束缚；过分呵护反而会束缚孩子。（2分） 17参考角度： 要有防范意识，防范他人，防人之心不可无，等； 要相信他人，与人和谐相处，在相信中赢得快乐，等； 掌握好与人相处的尺度，等。 【参考译文】 李广有三个儿子，叫李当户、李椒、李敢，都担任郎官。李当户早死，有个遗腹子名叫李陵。李陵字少卿，年轻时担任侍中建章监。擅长骑马射箭，爱护关心他人，谦虚礼让，降低身份结交贤士，名声很好。武帝认为他有李广的风度。 天汉二年，李陵自己请求前往兰干山以南地区，用来分散匈奴的兵力，不让其专门攻击贰师将军的部队。皇帝赞许他并答应了。李陵在浚稽山与单于率领的匈奴军队相遇，匈奴大约三万骑兵将李陵的部队包围。李陵屯兵两山之间，用战车围成营寨。李陵亲自率领士卒在营外列下战阵，前排手持戟、盾，后排手持弓、弩，下令说:“听到鼓声就放箭，听到锣声就停止。”匈奴兵见汉军人少，便直逼营前阵地。李陵率部肉搏，然后命后排弓弩手万箭齐发，匈奴兵纷纷应弦倒地。匈奴只得退回山上，汉军随后追击，杀死匈奴数千人。单于大惊失色，急召左、右两翼军八万多骑兵前来围攻李陵。李陵率部且战且走，向南撤退数日，来到一座山谷之中。（汉军）接连战斗，士卒中箭受伤，受伤三处的乘坐辇车，受伤两处的驾驶车辆，受伤一处的手持武器坚持战斗。李陵率部向东南方撤退，到达一大片沼泽芦苇之中。匈奴在上风放火，李陵也命部下放火烧光周围的芦苇以自救。汉军南撤到一座山下，单于在南山上，命令他的儿子率领骑兵攻击汉军。汉军在树林之中步战，又杀死匈奴数千人，并用连弩箭射单于，单于慌忙下山躲避。 李陵的部队被困在山谷之中，匈奴的人马在山上，从四面射击，箭如雨下。汉军往南行进，一天五十万支箭都用完了，就放弃车辆离去。士卒还有三千多人，只能砍断车辐当做武器，军官拿着短刀，退入狭谷之中。单于截断汉军后路，借助地势将山上巨石滚入谷中，汉军死亡很多，难以前进。李陵于是命将士每人身带二升干粮，一片冰，约定到遮虏障会合。半夜时，李陵与韩延年都跨上战马，十几名精壮士卒跟随。匈奴数千名骑兵随后追击，韩延年战死。李陵说道：“我已无面目报答皇帝陛下了!”于是投降。李陵的部下分散突围，逃回边塞的有四百余人。 满朝大臣都归罪于李陵，汉武帝拿这件事问太史令司马迁，司马迁竭力为李陵分辩说：“李陵对父母极为孝顺，对将士更讲信义，常常奋不顾身，赴国家急难，他平素所修养的品德，具有闻名全国的贤豪之士的风度。再说，李陵率领的步卒不够五千，深入充满军马的匈奴腹地，抵挡数万敌军，匈奴救死扶伤都没有时间，带领全部会射箭的人一同来围攻李陵。李陵率部转战干里，弓箭用尽，道路受