第5单元导学测试及解析.doc

第五单元 科幻天地 单元学习要点 一、了解科幻小说的相关知识，拓展阅读面 科幻小说绝非单一形式，它可以分为预言式科幻小说、科普式科幻小说、文艺类科幻小说和传奇类科幻小说，而我们青少年接触较多的是科普式和传奇类。这两类小说都以科学为依据进行幻想和创作，普及新兴科学知识、开拓想象力，让青少年在传奇、幻想中激发对科幻小说的兴趣。 二、阅读科幻小说要注重其文艺性和思想性 阅读科幻小说不是仅仅读情节，科幻小说也有其文艺性和思想性。例如，科幻小说中的环境刻画，虽然是现实科学的推理虚构，但也要品味其细节的真实感；科幻小说中的人物形象不是作为演绎故事、说理解惑的工具，而是主导小说进行的关键，也具有丰富的人物言行以及典型的性格；科幻小说的思想性，不在于探讨日后科技发展的程度，不是为科学发展的前景做预估，更不是为了卖弄科学幻想的虚构手法，其主要的目的是为了表达作者的社会理想与哲学观点，批判科学发展可能导致的后果。科学幻想只是向往思变的寄托，是对于科学发展过程中可能面临的问题，事先提出设想和解释，以作为将来科学发展的启发与警示。 二九 童话般的太空城 课文阅读 一、课前指导 作者简介 莫幼群，合肥市《少年博览》杂志社作家。 时代背景 《童话般的太空城》选自《漫游2050年》，莫幼群在《“性急”的预言》一文中谈到此 书时，说：“2000年时，我在写一本小书，内容是想象和展望人类在21世纪的‘幸福生活’。比如，人类拥有了地下城和海底城，建起了月球城和太空城，并准备改造火星。目的当然是为鼓励小读者从小爱科学。小书一开始取名为《生活在2025年》，但责任编辑——一位老大姐看后，觉得我犯了‘左倾主义’和‘冒进主义’的错误，于是她大笔一挥，将书名改为《生活在2050年》”。随即，莫幼群提到了叶永烈的《小灵通漫游未来》一书，如今三十来岁的人小时候曾将此书奉若圣经，当时在读者的心目中，“‘未来’也就是2000年，这一年就是所有美好事物的‘显灵时刻’。但如今2000年已成为过去时，而叶永烈所预言的许多高科技事物，家务机器人、人造月亮、半导体电视电话机和水滴飘行车等等，还是遥不可及的‘镜花水月’”。这或许就是把幻想发生在2025年的情节延后到了2050年的原因吧。　　?杨书森，河南商水县第一高中二七班学生。他以《门外有敲门声》一文获得2002年校 园科幻的优秀奖。 时代背景 21世纪是生物技术革命的世纪。然而新世纪伊始，在人类还没有充分享用到生物技术发展成果的时候，由此引发的克隆人问题已经无法回避。一些组织和个人遮遮掩掩地提出克隆人类的试验，近来又有美国和意大利等国科学家和某组织公开抛出了克隆人的计划。克隆人正从遥远的幻想日益成为逼近的现实。世界各国，尤其是生物技术发达的国家，现在大都对此采取明令禁止或者严加限制的态度。目前，已有23个国家明令禁止生殖性克隆。 尽管如此，一些国家对待克隆人的实际态度仍有不少“暧昧”之处。这主要是因为，谁也拒绝不了“治疗性克隆”在生产移植器官和攻克疾病等方面的巨大诱惑。为此，英国去年以超过三分之二的多数票通过了允许克隆人类早期胚胎的法案，而在美国、德国、澳大利亚等国，也逐渐听到了要求放松对治疗性克隆限制的声音。在禁止使用体细胞克隆技术克隆出人类早期胚胎(这实际是克隆人的早期阶段)，世界各国的态度并不坚决而彻底。而对治疗性克隆的研究，实际上也是一条通向单个完整克隆人出现的道路。 还应当看到的是，充分的动物实验可以克服克隆人在技术上的障碍。如果仅仅是禁止对人的克隆研究但却不限制克隆动物的研究，从技术上说对完全禁止克隆人意义并不大。因此，幻想与现实之间的界限，其实已经很模糊。 人们害怕的，是克隆人给伦理道德等方面带来的巨大冲击。千百年来，人类一直遵循着有性繁殖方式，而克隆这种“实验室里人为操纵下制造出生命”的方式，确实让人难以接受。尤其在西方，更是因此而受到许多宗教的反对。另外，克隆人与被克隆人之间不可避免的要存在年龄差距，两者的关系不同于父子，也非兄弟等，有悖于传统由血缘确定亲缘的伦理方式，这也是另一个对伦理道德的巨大冲击。 《门外有敲门声》一文就是反映人类对克隆技术的担忧。 学习内容 了解生动的故事情节，特别是文章结尾给予大家的深刻启示和思考。 学习方法 通过文中人物生动的语言对话，去体会当时人们生活在恐慌担忧的状态之中；文中的结尾制造了一个悬念，留下了深深的思索，引发人们对科学发展带来的忧患进行深思。 二、学习思考 ［问题一］ 故事的关键情节是什么？ ［思路］ 掌握故事的关键：要进家门十分不易，要通过详细的问答。这是平时现实生活中不可 能出现的情形，也是引发人们思索的切入点。 ［问题二］ 文章结尾有什么深刻的含义？ ［思路］ 当一家人经历了详细而周到的盘查之后，终于坐到了饭桌前时，门铃意外地响了，出 现在眼前竟然又是