苏教版一年级〔下〕语文第五单元教案.doc

识 字 5 第一课时 教学要求： 1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点，积累词语。 教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。 教学难点：认识新偏旁“雨字头”，学会生字。 教具准备：词卡、多媒体课件 教学过程： 课前说：请你说说夏天的特点。 设情境，指导看图 1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说） 2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1、自读词语，读准字音。 2、四人小组读。 3、教师出示词卡，检查正音。 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了“的”了“是多音字，在这里读li?o，不要读成le。 夏、台、桃、瓜“口头扩词。 三、诵读 1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2、四人小组读。 3、指名读。 4、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。 2、请说说“夏、梅”的笔顺。 3、说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。 5、学生描红，完成《习字册》 板书设计：识字5（词语略） 第二课时 教学要求： 1、识记生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音。 2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。 教学重、难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的个生字。 教具准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、复习 1、归类背韵文。 夏天的天气特征。 夏天的水果。 2、口头扩词 夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ） 看图学词语。 1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？ 2、学习新偏旁。 认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。 3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。 3、重点反馈“蛙、荷”的笔顺。 4、学生描红书空生字，播放轻音乐。 课外延伸： 一、填空： 1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。 2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。 3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。 4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。 二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 __________________________________________________________________________________________________________________ 板书设计：识字5（词语略） 教学后记： 识字6 第一课时 教学要求： 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。 学会本课左右结构的字及独体字。 朗读词语，积累词语。 教学重点：能正确、美观地在田字格内书写3个生字。 教学难点：正确、流利地朗读词串。 教具准备：教学插图、词卡 教学过程： 一、课前说： 说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等） 二、课内悟： 1、导入： 上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？ 新授： 1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？ 2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。 3、天上有些什么？这是什么时候？ 出示：夜晚 繁星 亮晶晶 （1）正音：“星、晶”是后鼻音。 （2）还有什么东西也是亮晶晶的？ （3）指导朗读。 4、你们知道天上画的是什么星星吗？ 出示：牵牛 织女 北斗星 （1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音） （2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。 （3）指导朗读。 5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？ 相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁 （1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声） （2）指导朗读。 6、还能从哪里看出这是夏天呢？ 相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫 （1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音） （2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？ （3）指导朗读。 7、齐读韵文 三