苏教版小学五年级语文(下)第4单元集体备课教案.doc

苏教版小学五年级语文下册第四单元集体备课教案 五年级组 单元概述：　　 3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。　　 　　 　　 124个一类生字，5个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语，在阅读中理解和积累词语，并加以运用。　　 2　　 3　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 4　　 5　　 6　　 　　 　　 　　 3篇课文，用视频、录像给学生以直观感知，明确单元学习主题，激发学生兴趣，增强后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。　　 　　 　　 　　 　　 　　 1课时　　 2课时　　 1课时　　 2课时　　 2课时　　 2或3课时　　 ?　　 　　 　　 　　 　　 　　 65亿左右总人口，有224个国家和地区。偌大的地球有着世界七大奇观：埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、以弗所的阿苔密斯神殿、奥林匹亚的宙斯神像、哈利卡纳苏的摩索拉斯墓、地中海罗得岛的太阳神巨像、亚历山大城的灯塔；有着世界五大名宫：中国的故宫、法国的凡尔赛宫、英国的白金汉宫、美国的白宫、俄罗斯的克里姆林宫；有着数不尽的建筑名胜：朝鲜的千里马雕像、埃及的金字塔、意大利的比萨斜塔、法国的埃菲尔铁塔、柬埔寨的吴哥窟、美国的自由女神像、法国的凯旋门 ；有着令人惊叹的自然分光：黄山、黄河、美国大峡谷、塞特凯达思瀑布等（出示图片）。　　 　　 　　 1　　 2　　 　　 　　 　　 1　　 2　　 3　　 ?　　 13　　 　　 　　 2自然段围绕兵马俑规模宏大，采用数字说明的方法展开具体的介绍，第3自然段的前半句“兵马俑不仅规模宏大”紧承上文，下半句“而且类型众多，个性鲜明”则开启了下文，成为下文的总领。这一句在文章中起到过渡的作用，使上下文形成一个整体。 　　 　　 　　 1　　 28个生字，认识多音字“乘”。理解由生字组成的词语。理解课后成语的意思，并能初步学会在表达中运用。，　　 3“兵马佣不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，领会这句话在文中的作用。　　 4　　 5——分——总的布局；围绕一个中心句把事物介绍清楚。　　 　　 　　 　　 1　　 2“你还看到了怎样的兵马佣，除了课文上的神态描写外，你还可以怎样描写？”　　 3　　 4　　 5　　 6　　 　　 　　 1974年，秦兵马俑的神奇出土导入，让学生欣赏录象，交流看到了什么？听到了什么？说说兵马俑给自己的印象，把学生带入情境，激发学习兴趣。　　 　　 　　 “规模宏大”　　 1　　 　　 “规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？　　 　　 “规模宏大”，而且写出了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”？接下来我们将去细细观察。　　 4—9自然段的结构是类似的，故可以用一张表格安排一个自学。提出要求：请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？完成表格：　　 　　 　　 ?　　 　　 　　 　　 　　 　　 ?　　 　　 ?　　 　　 ?　　 　　 ?　　 　　 ?　　 　　 ?　　 　　 1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。　　 2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。　　 3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。　　 4）车兵俑分工明确，各司其职；　　 5）弓弩手张弓搭箭，神情专注；　　 6）马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。　　 　　 　　 　　 　　 1段。理解“举世无双”、“享誉世界”是什么意思，从中体会秦兵马俑的价值。再指导朗读，读出为拥有这样的历史文物的自豪之感。　　 ?可以用哪些词语来形容?你仿佛听到了什么？看到了什么？感受到了什么？再一次从大处欣赏，体会宏伟之势。体会民族自豪感。　　 　　 　　 1）用一个中心句，将文章所具体介绍、描绘的两部分的内容自然连接起来，形成一个整体。　　 2）全文采用“总—分—总”的行文结构，先总写秦兵马俑的价值及其影响，然后从两个大方面具体介绍、描绘，最后总结全文，点明中心。　　 3）围绕中心句来描写。如第二自然段，第十自然段等。