关于留守儿童–研究过程.ppt

关于农村留守儿童教育的研究 研究组员： 汪惠玲 （政法学院07级思想政治教育） 熊 艳 （政法学院07级思想政治教育） 徐爱文 （政法学院08级思想政治教育） 研究方案 选题分析 1.中国目前的留守儿童已近6000万。每十几个孩子就有一人无法与父母共同生活。 2.国内关于留守儿童的研究自2004年开始启动，教育部、全国妇联对此进行了研究。 3.大量关注农村留守儿童成长方式的消极面，缺乏对留守成长方式积极因素的研究； 大量关注当前农村留守儿童的问题，缺乏面向过去和未来的纵向研究······· 4.本调查以吉安县和玉山县某些区域为具体调查点，通过调查该区域留守儿童的学习状态，生活情况，心理因素等各方面来具体分析留守儿童在受教育过程中存在的问题，以及留守儿童在成长过程中经常被我们忽略的某些积极因素的探讨，并进一步分析产生这些积极因素和消极因素的原因，而针对性地对留守儿童教育过程中存在的一些问题提出有效的解决措施，并创设各种情境充分发挥留守儿童成长过程中的积极因素。 研究方案 研究目的 1、随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童越来越多，留守儿童的问题会越来越大，本课题针对留守儿童的教育状况，进行专题调查、研究； 2、目的在于真实、全面地了解留守儿童的学习、生活、心理状态等，以便引起国家、社会、学校、家庭对这个特殊群体的关注，进一步推进教育改革，完善学校管理体制，促进政府加大对教育的支持力度。 3、同时分析留守儿童教育过程中的积极因素与消极因素并提出解决措施有助于促进学生身心健康的发展，有助于社会的稳定和和谐。 研究方案 研究方法 包括观察法、问卷法、访谈法和文献法等，主要采用抽样问卷调查和个案访谈法。具体是： 1、查阅分析相关文献； 2、问卷调查，主要围绕影响留守儿童教育问题因素的设计的问题。如：“学习状况”，“生活现状”，“心理现象”，等方面进行问卷式抽样调查； 3、个案专访，个案：以安义县典型留守儿童比较多的代表的几个村庄进行调查访问； 4、个人访谈，找一个典型的留守儿童事例通过访谈的形式了解留守儿童在学校教育情况，他们的生活，心理等各方面的状态。 研究方案 研究过程 阶段一（10月15日— 10月30日）： 集体课题论证，制定研究方案及实施细则，准备研究材料. 阶段二（11月1日—11月15日）：启动课题研究，徐爱文负责在校查找文献资料，汪惠玲负责设计调查问卷，熊艳主要负责访谈内容，集体讨论相互协作；汪惠玲、熊艳充分利用在中学实习期间的有利条件深入当地农村适时进行访问调查，并汇报交流成果。 阶段三（2009.9—2009.11）：进行后期调研，整理调查结果并撰写课题研究报告。 研究方案 注意事项及其他 1、调查文献资料的收集应真实、有效，要有信度和效度； 2、实行访问调查时要有耐心，有计划，有针对性，要讲究科学性，态度要诚恳，讲礼貌； 3、实地考察时要发扬不怕苦不怕累的精神，认真考察，始终坚持从实际出发的准则； 4、在研究过程中要保持联系沟通，发挥各自优势，共同努力解决遇到的难题。 查阅文献 调查问卷 访 谈 访谈框架： 1、父母亲在外地的情况 2、学生的学习情况 3、学生与父母亲的关系 4、学生与暂时监护人的关系 5、学校对留守儿童的关注 6、留守儿童的心理状态 7、在外打工的父母对孩子的关注内容 8、留守儿童对父母、暂时监护人、学校的看法 访 谈 调查访问小结 研究成果 * 指导老师： 曾水兵 （基础教育改革与发展） 2010年12月31日 访谈内容 采访者： 汪惠玲 访谈对象：六年级学生项金莉 访谈方式：个人访谈 在做这个课题调查的过程中，我收获了很多，不仅对于农村留守儿童教育问题的现状有一个更清晰更直观的了解，而且我的实践能力，沟通交流能力也有所提高，同时也开阔了我的思维，丰富了个人的经历。但同时我也认识到有的事情只有真正去做了，才发现并没有想象中的那么简单和顺利，在调查中我也碰到了很多的困难，也走了一些弯路，出现了一些问题，也会犯错误。同时也让自己认识到自己能力方面，在学习方面还存在很多的缺陷，下面我就具体来介绍一下我在此次调查中存在的问题以及对个人能力方面的反省。