写作专题复习说课.ppt

作文专题复习说课 ——冲出谋篇布局的围城 规划依据 语文课程标准明确指出：写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 初三面临毕业考试，好的谋篇布局有助于学生取得良好的成绩，因此，在阶段复习中要侧重于对学生进行系统的谋篇布局的指导。 引领学生冲出作文谋篇布局训练的“围城” 八要 一、审题要准。 二、立意要深。 三、选材要小。 四、构思要巧 五、语言要美。 。 六、描写要细。 七、情感要真。 八、修改要实。 训练题目设计 目光 的手 那一幕，真美 ——也是一种美 审题指导 前两个文题的共同点，就是写作重点非常明确，必须写出这是怎样的目光（手），必须有细节描写，必须写出这目光（手）让你想到了什么（即看到后的心理描写），对你产生了怎样的影响（这是议论点题部分，必不可少）。学生写作时如果能转绕这三点进行构思立意，注意写作时重点描写的部分，一般不会有大的问题。 立意指导 于漪老师说：“文章的光彩首先在于思想的发光。”这话说的首先是立意的正确、深刻。要做到这一点，必须提醒学生在生活中养成多观察多思考的习惯，经常反省、剖析自己。只有具有积极向上的生活态度，心怀感恩之心，才能有闪光的思想。相么，思想狭隘、偏激的人是无法有正确的立意的。所以，要善于在日常生活与学习过程中引导学生。 选材指导 从生活入手”写作应单把经验范围以内的事物作为写作材料，不可以把经验范围以外的事物强拉到笔底下来，绝不可以离了自己的生活经验去故意搜寻。“ ——叶圣陶 选材指导 目光：可以是熟悉的人的目光，也可是不熟悉的人的目光，无意中你经历过了，给你留下了深刻的印象，还可以是抽象的目光，如自己的良知，也可以是自然界万物，只要善于观察，你就能感受到盯着你的一双双眼睛。 构思指导 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。 这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。 （开篇设置悬念，情节紧凑，小说中间插叙送给万芳的原因，交代清晰，中心明确突出） 构思指导 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（开篇入题） 构思指导 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （倒叙手法，开篇点题，写作思路更清晰） 描写指导（如何将目光写细） 以语言描写写目光 ——八班高云聪 “你刚一岁时睡觉不老实，有一次我一进门就看到你要滚下床，就冲进去接你，结果衣服都在门框上划破了……” “你三年级的画被我拿去参加比赛得了几个奖，怕你不高兴一直没告诉你……” “你五年级逃学我帮你请了病假……以后不能这么纵容你了……长大了，该好好学习了……” “六年级你发烧晕过去了，把你背到医院医生说是过敏，我还以为是甲流呢差点没急死在半路上……” 描写指导（如何将目光写细） 以心理描写写目光 ——八班 张翔宇 我的心竟莫名地不安起来。它是在怪我没有阻止工人砍伐它吗？还是在控诉自己无罪被诛的委屈？（几天前曾听说树前的活动室里，有人责怪里面光线太暗，果然今天便有人来处理这件事了，）付出代价的，一向是树，人类总是为了自己的方便而不顾一切的。 描写指导（如何将目光写细） 综合运用多种描写手法 下意识地抱紧了胸前的包，被里面坚硬的物品硌得手臂酸痛。加快了脚下的步伐，几乎是一路小跑，可我依旧甩不掉那个眼神，恐惧感陡然而升，猛然回头，只有长长的街巷，和那被烈日晒得醉醺醺的树。 ——赵梦莹 （动作、环境、心理） 描写指导（如何将目光写细） 巧用修辞写细节 ——张翔宇 那道疤痕下，一只只眼睛哀怨地盯着我，像在诉说它屡次被伐的经历，又像是待捕的犯人，幽怨的向执法者无力的抗议。 （比喻、拟人） 修改指导 叶圣陶先生曾经讲过:“文章要自己改,学生只有学会自己改