北京市初中学生综合素养评价讲训填写说明教师版.ppt

* * * * * * * * * * * * 任课教师任务一览表 一级栏目 二级及以下栏目 评价主体 评价任务 评价次数 截止时间 栏目3： 思想道德 他人评价 教师 鼓励填写 次数不限 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成 栏目4： 学业成就 学业成绩 任课教师 从CMIS导入 学期结束后1周内完成 他人评价 （课程评语） 任课教师 必填 每位学生每学年至少1次 每年7月底前完成 栏目5： 合作与交流 他人评价 教师 鼓励填写 次数不限 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成 栏目6： 运动与健康 他人评价 教师 鼓励填写 次数不限 栏目7： 审美与表现 他人评价 教师 鼓励填写 次数不限 栏目9： 个性发展 他人评价 教师 鼓励填写 次数不限 班主任评语（★） “班主任评语”，指班主任要对学生本学期的进步状况做出评述，可以是学生的综合素质整体发展情况，也可以是学生在某方面的突出表现，在对学生提出进一步发展期望的同时，要指出其存在的主要问题。 一、班主任评语评价的原则 1.激励性原则 评语要能很好地指导、激励学生明晰发展方向，有助于学生树立自信心，激发学生强大的学习动力，鼓励学生依据学校阶段教育目标和学生综合素质评价目标，不断地自我规划、自我教育、自我发展。 2.方向性原则 评价时要体现方向性，坚持以国家和北京市教育方针政策的相关精神和要求为导向，评价的各个主要环节均要反应出正确的价值导向和目标引导作用。 3.全面性原则 评价时要整体理解和把握学生综合素质评价目标和指标体系的内涵，对学生各个方面发展状况做出判断的同时，要客观看待和明晰学生全面发展和个性发展状况的关系。 二、班主任评语评价内容和案例 1.评价的方法与步骤 （1）了解、搜集、整理反映学生发展的资料 （2）对学生做出中肯的评价 （3）班主任评价时要注意一些事项 2.典型案例 *** *** 学生 学籍号 *** 0102012 *** 021030 ………… 你是一个活泼开朗可爱的女孩，对班级工作你比较认真老师对你还比较放心，希望你能承担班级的重任，在班级中不管是学习还是工作都能起到带头表率作用，学习方法上学会有效率地利用时间，学会深入思考问题的习惯，当碰到挫折时，要学会再爬起来，而且要站得更高你能做到吗？ 案例： 你是一个聪明、好学、集体荣誉感极强的好学生。上课发言踊跃，还总有独到的见解。你的作业也能做到干净整齐，态度认真，学习成绩比较优秀。老师希望以后你能有恒心，把你想做的事都好好地做起来，实现你的理想。要是你平时能与同学之间多交流，你在学业上一定会突飞猛进。 三、平台填写要求 每学期填写1次，由学生班主任在学期结束后一周内完成，并上传到电子平台相应栏目。 3. 学业成就他人评价 课程评语 同学评价 家长评价 (1) 课程评语★ 课程评语由学科任课教师完成。课程评语篇幅不限，但必须是学科任课教师结合学科特色与学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业表现等方面而进行的，对学生的学习态度、努力程度、学习方法等方面进行的评价，以及给予学生的指导意见。  课程评语的功能和形式 功能 ——对学生学习方法、学习习惯进行指导 对学生学习效果进行评价，服务于学科学习的目的。 ——师生心灵沟通，服务于育人的目的。 形式 ——口头评语，可随时进行。 ——书面评语（主要形式） 课程评语的内容和评价要求 评价内容——学习态度、学习成绩、学习方法 、学习潜力、不足之处等。 评价要求： ——结合学生学习过程表现（课堂表现、作业表现、实验表现等） ——体现学科特色（语文作文、英语口语、物理实验、地理考察等） ——具体、有针对性，以正面评价为主。 课程评语案例1 你的作业能让我赏心悦目，但我更期待你课堂上的精彩表现！没有积累免谈语文，希望你能记住这句话，多看书，多观察，多思考，让这门能够终生受用的学科真正在你的生活中发挥作用。 摘自丰台区赵登禹中学李老师对池同学的评价 课程评语案例2 你的双手在劳动技术课的展示让我们所有的学生惊讶，一块小小的木板通过你的设计与制作，就能变成一件工艺品，无论造型还是制作都非常有特色，加油！你是未来的设计师！ 摘自丰台区太平桥中学杨老师对陈同学的评价 课程评语案例3 给老师留下印象最深的是第一学期的第一节生物课，你毛遂自荐当生物课代表的情形，那份热情，那份自信打动了老师。这一学年来，你对生物课代表工作认真、负责是老师得力的小助手。你优秀的生物学成绩更是同学们学习的榜样，老师相信通过你的努力一定能够取得更大成绩！ 摘自石景山区九中分校李老师对蔡同学的评价 * * * * * * * * * * * * * * * ——北京市初中学生综合素质评价方案（修订）解读及栏目内容填