台湾〔中图版〕祁素梅.ppt

中图版八年级上册第九章 中国的区域差异 第五节 台湾省 北京市朝阳区陈经纶中学嘉铭分校 祁素梅 说课内容 一、课标分析 二、学情分析 四、教学设计 （一）教学目标 （四）教法和学法 （五）教学过程 （五）教学过程 台湾省和台湾岛和台湾—读图辨范围 学法：读图分析、总结归纳 运用资料,并结合此地图，说明“宝”是什么?或者体现在哪里？ 学习方案：分析概括、综合 学法：分析、归纳 学法：分析综合 用资料说明 “台湾当局声称台湾要成为一个独立的国家，这种谬论你们能接受吗？” 总 结 板书设计 教学创新之处 课标分析 教材分析 学情分析 设计特色 教学设计 在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 课标要求 思维特点 学习现状 以往教学 具备一定的抽象逻辑思维能力 。 具备一定的知识基础和分析方法。 灵活运用欠缺。 注重学科特点。 三、教材分析 教材的地位 和作用 教材内容 处理 1、学习方法的迁移和反馈。 2、特殊的位置，特殊的意义。 删减民族部分 重新调整顺序 补充了一些地 图资料 教学目标 教学重难点 教学资源、手段 教法与学法 教学过程 板书设计 1、运用地图、景观图和相关资料，以探 “宝” 为线索，正确指图、准确描述台湾的地理位置和范围，说出自然环境的特点，分析自然环境和经济发展的关系。 2、通过小组讨论，运用资料依据史实等说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 分析台湾省的地理位置和范围，说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 分析台湾自然环境特点的成因，以及它们对“宝”的形成影响。 （二）教学重难点 重点 难点 （三）教学资源、教学手段 教材、补充资料、学生通过公共媒体得到的信息。 利用多媒体教学手段，增强直观性，激发学生兴趣。 教法 以启发式讲授为主的教学方法 学法 读图分析法 总结归纳法 探宝 示宝 6分钟 识宝 5分钟 释宝 释宝 15分钟 用宝 6分钟 护宝 10分钟 宝 祖国的宝 台湾的宝 台湾 资源 探宝 示宝 6分钟 识宝 5分钟 释宝 释宝 15分钟 用宝 6分钟 护宝 10分钟 释迦 芭乐 莲雾 通过小明、小芳、小玉的对台湾范围的争论，明确台湾省的范围，并指图说明，数据确认。 示 宝 台湾海峡 慧眼识宝 以理释宝 运用地图说明： 1、地理位置特点？ 自然环境特点？ 2、分析自然环境的成因和对宝的形成的 影响。 中国一月平均气温 中国年降水量 中国七月平均气温 重点和难点 地理位置 海陆位置： 纬度位置： 岛—临海 北回归线—低纬 盐仓 鱼仓 米仓 糖缸 亚洲植物园 水能丰富 气 候 亚热带、热带气候 热、湿 地 形 东部：2/3山地； 西部：1/3平原 河 流 短而急 宝岛 祖国 海上门户、海防屏障 合理用宝 经济结构上的变化 突出的产业 在经济和大陆互利互惠的关系 大陆 台湾 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 互 惠 互 利 共 同 发 展 A 资金 B 技术、设备 C 廉价劳动力 D 场地 E 市场 惜心护宝 历史版图 血缘关系 文化渊源 风俗节日 团团圆圆 人有情，情有缘， 愿祖国早日喜团圆 第五节 台湾省 ? ----祖国神圣的领土 大 陆 优越的位置 多样的环境 便利的 交通 丰富的资源物产 海上门户，海防屏障 同宗同源 同文化 经济发展变化 互 利 互 惠 祖 国 宝 岛 台 湾 1 2 3 以探宝为线索，完成目标，渗透德育。 注重学法，提高地理思维能力。 板书设计 体现德育