史料研究类题目的解析〔公开课〕.ppt

　史料研究类题目的解析; 近几年高考在试题命制中史学研究类试题作为一种新的题目类型，地位日益凸显。已成高考命题的新趋势之一。 山东2010年27题考查到史观问题（影响史料解释的因素）2011年27题考查史料运用方法（全面评价历史事物）33题考查影响史料解释的因素（研究者的评价立场） 12年16题影响史料解释的因素（全球史观近代化史观） 13年35题改革史考查史料价值（文字史料话本的价值） 14年38题第（3）问考查史料选择的问题（史料价值）;学习目标： 1、通过“体验高考”部分5道题目的练习，了解高考中有关史料研究类题目的考查角度。 2、通过对典型例题的合作探究，总结史料研究类题目的一般规律，如史料的类型、获取史料的途径、影响史料解释的因素以及史料运用的原则和方法等。 3、运用所总结的规律和方法进行达标练习，提高解题能力。;根据表现形式（载体）的不同，史料被分为文字史料、实物史料、口述史料、影像史料等类型。 实物史料是指历史上遗留下来的各种遗迹、遗址、遗物、出土文物等； 文字（文献）史料是指一切以文字形式记录的资料，如官私史书、档案文书、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、杂志、信件等； 口述史料是口头讲述并被记录下来的资料。指各种神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访调查记、座谈录音等； 影像史料是指图片、纪录片、影视资料等。;按史料价值可分为第一手史料、第二手史料。 1．含义：(1)第一手史料(直接史料)：即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。 (2)第二手史料（间接史料）距离那个时代较远的记录、转述，或者是后人的研究成果，间接反映研究对象的情况。;传说上古的时候，神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”，成为农业的始祖。;探究一 材料阅读 材料“同文馆于同治元年（1862）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。” ——齐如山：《齐如山回忆录》 历史研究是依托史料来进行的。对于材料二的史料性质，有人认为属于第一手史料；有人认为不应该把它划分为第一手史料。请谈谈你自己的看法。（3分）;（2012·滨州市高三一模）下面图片材料《好大的南瓜呀! 》若用于研究中国农业发展史，下列说法正确的是 A．它是重要的原始资料 B．它是虚假的人造史料 C．它没有任何史料价值 D．它反映了农业实际状况 ? ;探究二史料价值;乙：摘编自1919年末长沙《大公报》的一则报道。 李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读。她说：“我于今决计尊重我个人的人格，积极的和环境奋斗，向光明的人生大路前进。” 使用材料甲、乙进行课题研究时，兴趣小组应该优先选择哪则材料？说明理由。（6分）;据新加坡《联合早报》网站2014年8月11日报道，广岛大学副教授崔真硕在今年上半年的“演剧与电影”课里，放映了一部名为《未结束的战争》的纪录片。该影片有多位韩国慰安妇口述当年的历史，也包含了日本中央大学、发掘慰安妇历史资料的教授吉见义明的讲解，以及美国的日籍下院议员本田麦克对二战慰安妇表示同情的发言。一些右翼分子喊出了“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事 ”。对此你做何评论？（3分）;火烧阿房宫 项羽含冤2000多年 “楚人一炬，可怜焦土!”……2000多年来，项羽都被认为是火烧阿房宫的罪魁祸首。但考古显示，阿房宫夯土台上仅有夯筑土墙没有秦代宫殿建筑遗迹。根本没建成，何谈被项羽付之一炬。 秦陵甲胄出土 改变“秦代无头盔”之说 人们往往被兵马俑所震撼，但令人费解的是兵马俑中的士兵没有一个人戴头盔，不少专家学者认为秦人尚武，不怕死，才会在战场上光头赤膊，不戴头盔。然而在1998年，考古人员在秦陵发现了石铠甲坑，出土石质头盔，该发现填补了我国古代军事装备研究上的一个空白。 ;影响史料解释的因素;2010年全国新课程卷第35题： 中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明（ ） A．研究者的立场会影响其对历史的解释 B．历史真相因年代久远而变得模糊不清 C．通过文献记录最终能够还原历史真相 D．原始记录比研究文献更接近历史真相;对中国近代史