国外精美动态经典模板之绿芽.pptx

On the [View] menu, point to [Master], and then click [Slide Master] or [Notes Master]. Change images to the one you like, then it will apply to all the other slides. ;论文结构;Description of the contents;;研究背景;;;;研究目的、意义及创新之处;研究对象;研究方法;研究工具： 1. 自行设计的“以问题为基础的学习”实施现状调查问卷 。 2. Williamson教授研制，由我国学者翻译的自我导向学习评价量表 。 统计学方法： 运用SPSS13.0统计软件，对所有数据资料进行 分析。以a=0.05为检验水准，P值取双侧概率，进 行统计描述和统计推断；对多个样本均数进行比较 时采用方差分析法；对多个样本均数进行两两比较 时采用LSD法。;结果;;3.PBL学习的具体实施情况;4.护理专业学生对跨学科知识需求与PBL基本能力具备情况 ;5.不同学历、年级学生对PBL课程学习相关情况的得分 ;5.不同学历、年级学生对PBL课程学习相关情况的得分 ;6.护理专业学生自我导向学习状况及不同样本特征间比较 ;6.护理专业学生自我导向学习状况及不同样本特征间比较 ;6.护理专业学生自我导向学习状况及不同样本特征间比较 ;6.护理专业学生自我导向学习状况及不同样本特征间比较;6.护理专业学生自我导向学习状况及不同样本特征间比较;;6.护理专业学生自我导向学习状况及不同样本特征间比较;;7.影响自我导向学习评定结果的多因素分析 ;;讨论;;2.护理专业学生PBL课程学习的现状与基本能力具备情况;2.护理专业学生PBL课程学习的现状与基本能力具备情况;2.护理专业学生PBL课程学习的现状与基本能力具备情况;2.护理专业学生PBL课程学习的现状与基本能力具备情况;2.护理专业学生PBL课程学习的现状与基本能力具备情况;3.护理专业学生自我导向学习状况评价 从SRSSDL评价总分（218.57）和各维 度得分可知，护理专业学生的自我导向学习 状况有待改进，可以采用有效的教学方法， 在老师的指导下进行自我导向学习，特别是 学习行为和学习评价两个方面是护理教学改 革的重要关注点。;4. 影响自我导向学习状况的人口学因素和PBL教学因素分析 1）研究结果表明，不同生源地对SRSSDL总分 和学习意识维度得分产生了影响，城镇农村，这可 能是由于城乡学校之间教育环境和教育理念的差距 所造成的。 不同学历层次对除了学习行为之外的其他维度 和SRSSDL总分有影响，本科专科，这可能与二 者在入校分数、学习动力、学习责任感等方面有不 同，使得自我导向学习能力存在差异有关。;4. 影响自我导向学习状况的人口学因素和PBL教学因素分析 2） PBL的了解程度、参加意愿不同， SRSSDL得分不同，而且学生具备PBL基本能力和 跨学科知识需求因素与SRSSDL得分呈明显正相关 综上可知，对PBL教学理念和教学形式足够认 可的学生，具备一定PBL基本能力并且需求强烈的 学生往往能更好地开展自我导向学习。 ;4. 影响自我导向学习状况的人口学因素和PBL教学因素分析 3）是否参加过PBL课程学习及具体实施方式不同，对SRSSDL得分没有影响，但实际上PBL教学是培养学生自我导向学习能力的有效方法，这意味着目前我省护理院系实施PBL教学的状况尚存在许多问题。 尽管如此，PBL教学的优势还是有所体现的，单因素和多因素分析结果显示PBL是否注重多学科知识联系，是否通??多种途径查阅学习资料，PBL教学资源的丰富程度对SRSSDL得分均产生影响。 由此可见，目前我省护理院系实施的PBL在一定程度上起到了促进学生自我导向学习能力的作用。;5. 建议 提高PBL认知度，采取有力措施 进行教学培训，提高教师素质 开展跨学科的PBL教学，培养学生自我导向学习能力 增加经费投入，改善PBL教学条件 增援师资，调整课时 ;结论;;;