如何提高学生的学习数学兴趣〔碧江小学梁家泳〕.ppt

激发学生学习数学兴趣 掌握最佳学习数学方法 如何提高学生的学习数学兴趣 制作者：梁家泳 单位：碧江小学 影响学生学习兴趣的因素 ： 1、学生自身的因数 2、学校教育内部的原因 3、家庭的因数 4、社会的因数 5、 教材类容因素 小学生学习兴趣有四特点： 一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。 二是兴趣容易广泛，但难于集中。 三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。 四和教材的难度有关。 怎样培养小学生的学习数学兴趣呢？ 一、理解学生、关心学生，让学生亲其师，信其道。 理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。 二、诱发求知欲。 学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。　　如讲授“圆的周长计算”时，教师带着系着线的乒乓球进入教室。向学生提问：系住乒乓球的线都可以量出来，要使系住乒乓球的线球一米远，此线需多长？进而又问：假设我们用绳子绕地球一圈，现在把这条绳子都距地球1米远，绳子增加多少？　　学生纷纷估计，有的说是一千米，有的说是一万米，有的说是一百米，答案形形色色，这时教师说：大家说的都不对，增加的长度比10米还短呢！在学生一双双惊异的眼光中，教师指出要是学习了圆周长的计算后，就可以很快算出结果。这样可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣。 三、利用动手操作，激发学习兴趣 在教学过程中教师要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师演示，没有学生的亲自操作学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。 例如：在《有余数除法》这一节课时，让学生用手中的学具分一分，通过动手操作，学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的情况，体会到学习有余数除法的必要性，对照操作过程了解有余数除法竖式每步的含义，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。 又如：在认识长方形、正方形的特征时通过“折一折”、“量一量”帮助学生认识长方形的特征；通过把信纸放在信封里“推一推”、“捡一捡”这个易行的操作，了解长方形和正方形之间的区别，这样既让学生获取了知识，又增强了学生未知欲。 四、成功体验 　“没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力”。在教学中，教师首先要依据学生的个性差异，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。 例如，让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题。教师要几时发现并肯定学生的成功，如学生完整，准确，精炼地回答了问题时，发表了独特新颖的见解时，提出了有价值的质疑时，教师都要及时的给于鼓励，并让其他学生一道分享成功的欢乐，还要注意躲帮助学习有困难的学生获得成功体验。教师能循循善诱，扶上一把，使学生取得点滴的成功，并给于充分的肯定和表扬，那么，他们就能获得成功的满足，从而增强学习数学的兴趣。 如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？ 1.导课新颖，引起兴趣 2.明确目的，产生兴趣 3.创设情景，诱发兴趣 4.动手操作，促进兴趣 5.巧设练习，增添兴趣 6.课堂小结，保持兴趣 总之，我们广大小学数学教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法的手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，取得最佳的教学效果。 * * 你有错题本么? 兴趣是深入学习的前提 没有兴趣就谈不上学好数学 总结：