12《闻一多先生的说和做》教学课件要点.ppt

闻一多先生的说和做 教学目标 1、简单了解作者臧克家和课文记叙的主人公闻一多 2、朗读课文，掌握字词，整体感知课文内容 3、把握课文所写闻一多先生的主要事略，理清文章思路 作者简介 臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版很多诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。 我们学过了他的诗作《有的人》。 闻一多简介 闻一多(1899—1946)，本名 家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。 毛泽东赞扬闻一多： 　　闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。 ——《别了，司徒雷登》 —— 集诗人、学者、民主战士  “三重人格”于一身 1、听读课文，掌握字词，整体感知文意 2、自读课文，复述课文叙写的闻一多的故事 这篇文章不是人物传记，但记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 文章先写了作为学者与诗人的闻一多先生，“做了再说，做了不说”；再写作为革命家、作为争取民主的战士、青年运动的领导人的闻一多先生，他说了，也做了，“是口的巨人”，“是行的高标”。 学生自读课文，然后讲述文中所写的闻一多先生的某一故事。 1、跳读课文，整理课文内容，划分课文结构 2、齐读课文，理清文章思路，把握作者感情 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，先写“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”，然后写闻一多“说了”就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命者的方面”。 学者方面主要写了他研究古典的成果（三本书），革命家方面主要写了他积极参加民主革命运动的事迹（三件事） 2文章可分为几个部分？中间是怎样过渡的？（课后题三第1小题） 2文章可分为几个部分？中间是怎样过渡的？ 课文结构： 学生感情朗读课文，进一步体会课文内容、把握思路，体味情感。 课堂训练： 一、填空 1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、__________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《___________》。 2）人家说了再做，我是____________。 3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；__________，越坚，______________。 二、解释下列词语及加粗字。 （1）诗兴不作：? （2）锲而不舍： （3）群蚁排衙：? （4）兀兀穷年： （5）迥乎不同： （6）一反既往： ? （7）潜心贯注： （8）气冲斗牛： 闻一多先生的说和做 教学目标 1、分析第一部分，了解作为学者与诗人的闻一多是如何“说”与“做”的 2、分析第二部分，了解作为争取民主的战士的闻一多是如何“说”与“做”的 3、思考闻一多前后期思想品格上的特点与变化 4、分析两个部分在写法上的不同 朗读全文，体会结构美 本文有总说段。如1、2节，开门见山，用闻一多先生自己的话直接点题，总领下面闻一多先生 “作为学者方面”的说和做。 本文有总结段。如19、20节，在叙述完作为革命家的闻一多后，用简洁的语言高度赞扬闻一多先生言行一致、英勇无畏的高尚人格， 有力地结束全文。 本文有过渡段。如7、8、9节。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 课堂训练： 1．给下列加粗的字注音。 无暇及此（?? ? ）? 赫然而出（??? ） 目不窥园（? ?? ）? 热情澎湃（?? ? ）（??? ） 仰之弥高（?? ? ）? 漂白四壁（?? ? ） 2、解释词语。 诗兴不作： 目不窥园： 兀兀穷年： 高标： 3、作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？ 答： 4、体会下列句中加粗的“说”的含义。 （1）人家说了再做，我是做了再说。 （2）“做”了，他自己也没有“说”。 （3