15 小柳树和小枣树要点.docx

15 小柳树和小枣树 李秀林 【教学目标】 1.认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 【教学重点】 1.认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，理解课文的含义。 【教学难点】 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 【教法学法】 朗读法、对比法、探究法 第二课时 一、复习导入 1.出示生字开火车认读。 2.指名分段朗读课文。 二、朗读感悟 过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！ （一）探究担心的原因 1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。 2.交流出示 到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心） （二）朗读感悟小枣树的可贵 过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。 1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子. 2.朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！ 4.学习最后一段 （1）小柳树听了，不好意思地笑了。 （2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变） 5.交流：说说你喜欢谁？为什么？ 6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。 7.“识字 4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短 寸有所长。） 8.齐读课文。 三、指导书写 1.出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。 2.描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。） 3.教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。 3.引导欣赏，方法与上一节课同。 4.读读抄抄。 出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。 四、拓展活动 1.写生字。 2.说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示） （1）《骆驼和羊》 （2）《骄傲的孔雀》 3.课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。 21 从现在开始 李秀林 教学目标： 1、认识“轮、郑”等10个生字，会写“直、现”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯。 教学重点： 通过联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，理解课文内容，并能有感情地朗读。 教学难点： 初步体会做什么事不要只考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。 教学准备：课件、要求每个小朋友准备一个自己喜欢的小动物标志。 教学流程： 一、创设情境，激起导入 1、播放课件，教师描述：这是一片美丽的森林，树林茂密，鲜花盛开，在这里生活着一群活泼可爱的小动物，他们唱歌、跳舞…..多么开心呀！让我们也一起加入他们的行列吧！ 2、分配角色，自我介绍。（生佩戴小动物标志，4－6人自我介绍；师：鸽子姐姐。） 3、导入课题，板书齐读。 二、初读课文，学习字词 1、课文讲了一个什么故事？自读课文，读准字音，读通句子。 2、学习字词。 （1）带拼音的字词。（自读；小老师领读） （2）去拼音的字词。（指名读；齐读） （3）去“伙伴”的生字。（自读；开火车读；交流识记方法） 三、细读课文，理解感悟 （一）指名分节读课文，思考：讲了一个什么故事？（注意纠正读错的字音、读破的句子） （二）感悟故事主要内容，指导感情朗读。 1、理解什么是“万兽之王”，导入故事的起因。 （1）板书“万兽之王”。（森林大王、首领……） （2）出示课件：“