02无声语言——形体动作–JRT.ppt

大脑左右半球功能的比较 初级讲师入门训练-无声语言艺术 无声语言 一、导言 二、无声语言的概念、作用及运用原则 三、无声语言使用技巧 （一）面部表情 （二）手势技巧 （三）身姿技巧 （四）仪表仪态 （五）无声语言表达的通病 四、结束语 课程大纲 　使学员了解无声语言的概念、作用及运用的　　基本原则； 　使学员掌握四种无声语言使用的基本要领； 　使学员了解并避免无声语言使用中的通病。 课 程 目 标 无声语言的概念 无声语言又称作态势语，是有声语言（口语）的重要补充。它通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言来传递信息，也称为体态语。 具体形象思维 抽象逻辑思维 视觉记忆 推理 空间 判断 图形 抽象 综合 分析 类比 书写 理解 阅读 知觉 语言 右半球 左半球 理 性 感 性 调节 激活 无声语言的作用 补充、强化口语信息 加强沟通、交流情感 有时可以取代有声语言 著名的教育家斯霞老师在给小学生们讲解“颗颗稻粒多饱满”后，要求学生用“饱满”造句，学生只会用植物一类进行练习，如：“麦粒长得饱满”、“豆荚长得饱满”。为了扩大学生的知识视野，斯老师忽然走到教师门口，然后转过身来，胸脯略为挺了一挺，头稍稍扬了扬，两眼炯炯有神地问：“你们看，老师今天精神怎么样？”学生异口同声说：“老师精神饱满！” 无声语言运用的原则 和谐 得体 自然 适度 无声语言的使用技巧 面部表情 手势技巧 身姿技巧 仪表仪态 无声语言表达的通病 面部表情 眼神技巧 表情语言 眼神技巧 几种不同的眼神 注意目光的投向 注意眼神表达的时间 掌控学员的眼神 一些注意事项 几种不同的眼神（讲师常用） 正视 环视 点视 虚视 庄重、诚恳、专注 与听众交流 针对性和提示 消除紧张心理 几种不同的眼神（其他） 俯视 斜 视 漠视 仰视 关心或忧伤 轻蔑 冷 漠 崇敬和傲慢 眼神的演练 正视 “请告诉我正确的答案，好吗？” “这项重要的工作就交给你吧！” 环视 “各位，请你们认真思索一下这个问题。” “这段内容的意思各位明白了吗？” 点视 “可以请你回答这个问题吗？” “刚才是你在说话吗？” 虚视 （先虚视）“各位，今天我要宣布一项重要的决定！”（紧张、忐忑不安的心情） 注意目光的投向 亲密注视 社会注视 远亲密注视 讲师在授课时，眼神接触每一个学员的时间最长是多少？ 三分钟！ 掌控学员的眼神 讲师目光追视 用教具吸引学员目光 不良习惯 视线不交流 目光侵犯 眼球乱转 手到眼不到 挤眉弄眼 黯淡无光 应当做到 目光保持神采 扩大目光语视区 眼神交流组织教学 目光点视 教学中的表情语 常规性表情语 变化的表情语 手势技巧 手势运用的原则 几种不同的手势 手势的动作范围 手势运用的原则 适合 简练 自然 协调 几种不同的手势 情意手势 指示手势 象形手势 象征手势 手势的动作范围 上区 中区 下区 手势的演练 ——0的断想 0是谦虚者的起点，骄傲者的终点。 0的负担最轻，但任务最重。 0是一面镜子，让你认识自己。 0是一只救生圈，让弱者随波逐流。 0是一面敲响的战鼓，叫强者奋勇进取 手势建议 象征象征手势：可单掌手心向上，抬小臂，微伸，中区。翻转掌心，向下。 情意手势：抬臂到肩下，握拳，拳心向内。 指示手势：松拳，掌心向内。 情意手势：翻转掌心，向下。由内向外缓缓移动。举起右手，带动小臂，向前上方抬起。手与肩平齐。动作有力度。 手势演练的总结 手势要适度，包括速度、频度、幅度、角度等。 要注意克服讲授中常见的不良手势。 同一意思手势的表达往往不止一个。 身姿技巧 坐姿的运用技巧 站姿的运用技巧 行姿的运用技巧 不好的坐姿 抬头仰身靠在座位上 上身后仰并把脚撒开摆放 跷起二郎腿不时晃动 不停地变换坐姿