2012届《教学导航》高三生物复习课件︰必修3第二十六讲植物的激素调节.ppt

知识点5：其他植物激素 【例5】(2010·崇文二模)植物激素中的赤霉素能诱导α-淀粉酶的产生，促进种子萌发；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组溶剂对种子进行处理：①赤霉素；②赤霉素和脱落酸；③赤霉素和6-甲基嘌呤(6-甲基嘌呤在第11小时加入，见图中“↓”)。结果如图所示，下列说法不正确的是(　　) A．6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的产生 B．对α-淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用 C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成 D．种子的萌发受多种激素共同调节 【思路点拨】由图可知，随保温时间的增加，①α-淀粉酶含量增加，比较①、③曲线，可说明6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的产生；②加入赤霉素和脱落酸或③赤霉素和6-甲基嘌呤，淀粉酶的变化都是“先增加后达到最大”，可见，种子的萌发受多种激素共同调节，对α-淀粉酶的合成来说，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用。由图不能得到脱落酸与mRNA的关系，调节代谢时要说明促进或抑制的是哪种mRNA的合成。 【答案】C 【举一反三】(2010·揭阳一模)下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是( ) A．恶苗病是赤霉素作用的结果 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．脱落酸可促使老叶凋落 D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 D 【思路点拨】赤霉素在生产上的应用主要有：促进营养生长、防止脱落、打破休眠，A正确。极性运输又称纵向运输，由遗传物质决定而不受重力、光照等因素影响，只能从植物形态学的上端向下端运输，而不能倒转过来运输。比如生长素的极性运输：根尖产生的生长素会向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。这种生长素的极性运输可以逆浓度梯度进行。极性运输其实也是主动运输，需要载体和能量，故B正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感。 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．实验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。 2．实验方法： (1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)。 (2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的溶液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。 3．实验流程 (1)预实验 ①配制生长素类似物NAA母液5 mg/mL。 ②设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入试剂瓶，及时贴上相应标签。 ③将用不同浓度生长素类似物处理后的插条培养3～5 d后，观察实验现象。 实验结果：用适宜浓度的NAA处理的枝条长出大量的不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根。 (2)正式实验 ①将形态、大小基本一致的迎春花枝条平均分成10组，每组3枝。 ②将预实验中适宜浓度的NAA按不同比例稀释成10份具有浓度梯度的浸泡液，并把10组枝条基部浸入浸泡液中，深约3 cm，处理一天。 ③取10个烧杯，分别编号1～10，放入适量清水。 ④将每组处理过的枝条下端依浓度梯度按从小到大分别放入清水中浸泡，放在适宜温度下，每天观察一次，并记录生根的情况。 4．实验中应注意的问题 (1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。 (2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 (3)预实验的目的：可以为进一步的实验探索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。因此在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 【例】 (2010·开封联考)下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答下列有关问题： (1)通常选取一年生枝条，要求带有芽和幼叶的目的是 __________________________________________； (2)本实验的主要目的是 __________________________________________， 观察指标是 __________________________________________。 (3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对