2013–2014学年高中物理人教版必修二同步辅导与检测课件︰7.6实验︰探究功与速度变化的关系.ppt

解析：由W∝v2、x∝v、W∝n得x2∝n，选项A错误，B正确；该实验应用了平抛运动的规律，如果木板倾斜，则变为斜抛，将产生误差，选项C错误，D正确． 答案：BD 8．某同学在做实验“探究功与速度变化的关系”时，得到的数据如表1. (1)由表中数据可得出定性结论：_______________ _______________________________________. (2)设一条橡皮筋拉长到固定长度所做的功为W0，大致画出橡皮筋所做的功W与小车速度v的图象． 1.87 1.58 1.42 1.23 0.71 小车速度v/(m·s－1) 7 5 4 3 1 橡皮筋条数 5 4 3 2 1 实验序号 表1 (3)由画出的图象大致可判断W与v的关系是________． (4)填写表2中的空白部分． W与v的关系 v2/(m2·s－2) W0 橡皮筋条数 5 4 3 2 1 实验序号 解析：每条橡皮筋拉长的长度都一样，一条橡皮筋拉长到固定长度所做的功为W0，则第2、3、4、5次拉长橡皮筋做的功应分别为3W0、4W0、5W0、7W0. 表2 (1)定性结论：橡皮筋做的功与小车获得的速度有关，并且做功越多，小车获得的速度越大． (2)橡皮筋所做的功W与小车速度v的图象为抛物线，如右上图所示． (3)可能是W∝v2. (4)如下表所示. 答案：见解析 W∝v2 W与v的关系 3.50 2.50 2.00 1.50 0.50 v2/(m2·s－2) 7W0 5W0 4W0 3W0 W0 橡皮筋做功 5 4 3 2 1 实验序号 金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆物理?必修2?(配人教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆物理?必修2?(配人教版)◆ 第六节　实验：探究功与速度变化的关系 “车神——舒马赫” 舒马赫是当之无愧的车神．在赛季之初，舒马赫的实力一度受到怀疑，2003赛季舒马赫的冠军应该说是最艰难的一次，F2003－GA并没有真正让舒马赫成为无敌，在关键时刻，舒马赫靠的 是自己的经验、出色的技术以及临场的发挥，当然不能缺少的是天赋，舒马赫就是集这些因素于一家的车神．车神在2004赛季的表现，在全世界又掀起一股强烈的红色风潮，实在让人不服不行． 1．通过设计实验探究功与物体速度的变化关系，理解动能的概念． 2．通过实验器材、思路、技巧及数据处理方法，体验科学的探究方法，培养科学探究的方法意识和能力． 3．通过探究实验的设计和过程，培养自主合作的科学精神和实事求是的科学态度． 课前预习 1．探究的目的是研究外力对物体________与物体__________的关系． 2．小车的末速度用________________来测量． 3．本实验并不需要测量橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要测出以后各次实验橡皮筋做的功是第一次实验时的________，这样做可以大大简化操作． 做功 速度的变化 纸带和打点计时器 倍数 4．实验所选取的器材：平板、小车、________、钉子、___________、纸带． 5．寻找功与速度变化的关系． 以橡皮筋的______________为纵坐标，___________为横坐标，作出W-v曲线(即功-速度曲线)．分析这条曲线，得出橡皮筋的拉力对小车所做的功与小车获得的速度的定量关系． 小车的速度v 橡皮筋 打点计时器 拉力所做的功W 探究的思路及过程 1．探究思路． 用如右图所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加．通过打点计时器和纸带测量每次橡皮筋对小车做功结束时小车的速度v. 2．选用器材． (1)小车(前面带小钩)；(2)长木板，在两侧适当的对称位置 3．探究过程． (1)按如上图所示将实验仪器安装好． (2)先用1条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格． (3)用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为2W，测出小车获得的速度v2，将数据记入表格． 钉两个铁钉；(3)打点计时器及纸带；(4)学生电源及导线(使用电火花计时器时不用学生电源)；(5)5～6条完全相同的橡皮筋． 名师提示：探究实验中的重要方法及技巧 (1)一条橡皮筋对小车做的功很难确定，如果改用两条橡皮筋，在完全相同的情况下橡皮筋对小车做的功仍很难确定．但是，若以一条橡皮筋对小车做的功W为单位，则两条相同的橡皮筋做的功为2W，这里巧妙地应用了比例关系． 小车获得的速度 6W 5W 4W 3W 2W W 力对小车做的功 6 5 4 3 2 1 橡皮筋条数 (4)用3条