2013【步步高】高考物理一轮复习配套课件第1章第1课时.ppt

* 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第1课时 AD 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 大小 质量 形状 答案　不一定． 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 岸 图1 地球 云 车 －30 m －70 m 0 m ＋30 m ＋70 向东 向西 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 不动 不同 地球 坐标系 答案　不一定． 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 轨迹 位置 初位置 末位置 答案　单向直线运动时． 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 A 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 B 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 速率 快慢 快慢 位移 位移 某一时刻(或某一位置) 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 变小 速度变化快慢 速度的变 化量 发生这一变化所用时间 速度变化 变大 不变 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 ABD 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 D 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 答案　C 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 图2 AD 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 B 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第一章　运动的描述 第1课时　运动的描述 导学目标 1.掌握参考系、质点、位移和路程的概念.2.掌握速度与加速度的概念，并理解二者的关系． 基础再现·深度思考 一、质点 [基础导引] 下列情况中所描述的物体可以看做质点的是(　　) A．研究绕太阳公转时的地球 B．研究自转时的地球 C．研究出站时的火车 D．研究从北京开往上海的火车 [知识梳理] 1．用来代替物体的有的点叫做质点，研究一个物体的运动时，如果物体的和对问题的影响可以忽略，就可以看做质点． 2．质点是一个理想化的物理模型． 物体能否看成质点是由问题的性质决定的．同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点． 二、参考系与位移、路程 [基础导引] 1．指出以下所描述的运动的参考系各是什么？ A．太阳从东方升起，西方落下 B．月亮在云中穿行C．车外的树木向后倒退 D．“小小竹排江中游” 2．如图1所示， 质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回B点后静止．若AC＝100 m，BC＝30 m，以B点为原点，向东为正方向建立直线坐标，则：出发点的位置为，B点位置是，C点位置为，A到B位置变化是m，方向，C到B位置变化为，方向． [知识梳理] 1．参考系和坐标系 (1)为了研究物体的运动而假定的物体，叫做参考系． (2)对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能会．通常以为参考系． (3)为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的． 2．位移和路程 (1)位移描述物体的变化，用从指向的有向线段表示，是矢量． (2)路程是物体运动的长度，是标量． 三、速度和加速度 [基础导引] 1．关于瞬时速度、平均速度，以下说法中正确的是 (　　) A．瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时