有效教学有效管理–南京教育信息网.ppt

──对有效教学、有效管理的思考 一、为何要追求倡导有效教学 2、目前教学的状况 3、课堂教学的本质决定 a.教学本质是传授知识的过程，或是传授知识与培养能力的过程 二、什么是有效教学 有效:主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。 三、有效学习 探索性的学习方式 有效学习的四个基本要素。 “经验” 洋思教学模式 三、学生汇报自学结果（差生优先） 邱学华尝试教学法 三、怎样使教学有效 1、让自己成为一名有效教师 （2）有效教师内涵 对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者 2、把握课堂教学是有效教学的关键 在教师群体中，学历、年龄结构差异较大，教育理念和教学经验随之有一定差异， 备课要有效就必须既发挥老教师的经验又要发挥新教师的灵感，将个体的智慧转换为整体的优势。 3、集体备课是教师专业发展的载体，通过这样一个平台新老教师都能够找到专业发展的兴奋点。 集体备课存在的典型问题 1、保守、狭隘 1.教师要对教学目标有深刻的理解 例：思品 2.教师要正确认识课程资源，有效利用资源 实例：高一物理“共振现象”的教学探究 （杨浦高级中学） 第二部分：概念和规律。通过观察弹簧振子的实际振动，引入阻尼振动、受迫振动、共振等概念。并通过的实验装置探索驱动力频率与弹簧振子固有频率的关系，发现共振产生的条件。 第三部分：自主活动。通过音叉实验、带有偏心轮的可调速电机以不同速度转动时，长度不同的塑料片振动情况不同等实验，让学生体会共振产生的条件。 1940年美国塔柯姆大桥被风吹倒的 老师十分忠实教材，凡是教材上提到的知识，他都一一进行讲解或者组织学生学习，为了调动学生，在40分钟的时间内，大大小小的实验和录像就出现了9次，平均4.4分钟一次。 1. 课程资源的利用具有多样性的特点，同样的课程资源，在不同的教师眼中会有不同的作用。 初中物理物体的颜色 理念：带着问题进课堂，带着更多的问题走出课堂 3、有效的教学方法之一 探究性学习 “以教为中心” “以学为中心” 探究的七个要素 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 分析与论证 评估 交流与合作 探究性学习的要点 1、探究性学习的主要目的是培养科学修养 什么问题合适学生去探究 重视探究猜测的科学性与合理性 例：向心力 如何解决探究与教学课时、教学内容间的矛盾 教师要灵活地、有选择地引导学生探究。而在一堂课的教学时限里，也不必追求探究的“完整性”，所选取的探究点亦要小，要在“教会”和“学会”之间找到平衡点，使探究真正落到实处。 4、培养学生观察现象能力和问题意识 实验器材： 水槽、蜡烛、大螺丝帽、火 柴、水 5、小组合作学习 （1）教师要树立生生互动观 6、抓住课堂中的非预设事件 苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不存在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动 对于有些教学中偶发的事件，教师若能及时捕捉，并加以利用，把“精心预设”当成课程实施的一个起点，使课程由“执行教案”走向“互动生成”，课堂就能成为学生个性发展的天空。 7、培养学生的质疑能力 质疑是批判性思维的重要标志 9、重视留白 如何进行课堂上留白呢？ 10、课后的教学反思 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。 （1）反思自己的教学行为 有效课堂管理 有效教学的实施给教学管理带来了新的挑战，促进有效教学成为了管理的第一要务。没有有效的管理，就没有有效的教学 有效备课注意几点 教材介绍：课改实验教材高一物理第六章 “共振现象”一课，分以下几个部分： 第一部分，新课导入。介绍了美国塔柯姆大桥因大风引起的振动而塌毁、法国里昂士兵齐步走过桥引起桥梁坍塌以及声音振碎玻璃杯三个事例。 第四部分：知识拓展。通过微波炉加热原理、音响设备、各种乐器的音腔、电磁波的发射和接收、激光的产生、核磁共振等的介绍，理解共振现象存在于物理学几乎所有的领域，有着非常重要的应用价值。 声音振碎玻璃杯的图片展示和介绍 实况录像 故事 士兵在桥上齐步走，引起桥梁坍塌 桥梁大幅振动的模型 整节课的教学气氛是很活跃的，但当翟老师让学生用本节课所学习知识来解释新课引入时三个事例时，学生不能进行有效的描述并得出结论，无奈之下，教