“闽中桥梁甲天下”说课稿.doc

四、《闽中桥梁甲天下》说课稿 说教材： 这套教材共有说明文三个单元，前两个单元分别是第一册第三单元“抓住特征说明事 物”，第二册第二单元“说明的顺序和方法”。本篇课文是这套教材中阅读能力训练中说明文阅读重点的最后一个单元说明文的语言表达第一篇课文（第三册第二单元第一篇课文）。学习的重点是说明文的语言表达（特点是准确、周密），说明课文简明平实的语言特点。 教学本单元，可从熟悉课文内容入手，先简要分析说明顺序、说明方法，而后着重分析课文的语言运用。语言分析的重点是说明文语言准确周密的特点，其次是课文的风格特点。 说明文的语言与说明的方法是有联系的，各种说明方法都是通过语言来实现的。一般来说，打比方、举例子、作比较、引用、描述说明易使语言生动，下定义、列数字、分类别说明则易使语言准确、周密。教学中可把说明文的语言与说明方法合起来分析、训练。 本单元教学后的写作训练是要求学生写一篇科学小品。这应在本课教学之后完成。 说教学目标： 知识目标： （1）、了解福建古代桥梁建筑的成就和劳动人民的聪明才智。 （2）、学习课文准确、周密和简明、平实的语言。 （3）、理解引用说明的作用。 能力目标： 学习说明文语言特点，写一篇科学小品（语言要求生动形象） 情感目标： 了解我国古代劳动人民的聪明才智和宝贵的文化遗产，培养学生热爱祖国大好河山，热爱伟大祖国的爱国主义感情。 说重点、难点： 重点：福建桥梁建筑的成就和主要特征。 难点：引用说明的特点及作用。 说明文教学的重点难点，应该是说明的内容及说明方法和作用。 说教法、学法： 教法：阅读、讨论、提问、串讲，图片、录像资料辅助教学。 学法：阅读、讨论、回答、归纳，观看、观察。 说教学过程： 导入新课： 以初中学过的河北赵州桥建筑成就和劳动人民的聪明才智导入新课。 指导学生熟悉、阅读课文。 本文的教学可分为两个步骤。 第一教时主要解决第一个步骤： 指导学生熟悉课文，了解闽中桥梁建筑的成就和特征，了解我国古代劳动人民的聪明才智和宝贵的文化遗产。同时，指导学生复习有关的说明方法，理解引用说明的作用。教师可指导学生通过阅读、讨论，弄懂并概括各段落的内容，不必作详尽的分析。 提问： （1）、课文开头两段介绍了什么内容？ 提示： 课文开头两段概括介绍福建特别是闽南地区历史上桥梁建筑的特点及其原因。第1段先总起说明一句，是点题。接着引一段古文佐证，又列举三位外国著名人士的言论加以补充说明。这四处引文都很有说服力，其中马可 波罗和李约瑟的话具有较高的权威性。第2段紧承上文，介绍闽南地区桥梁建筑发达的原因，可分为二层。第一层说明宋代泉州地区经济发展刺激了“造桥热”。第二层引用文献和数字，说明闽南地区桥梁建设的两个特征：数量多和建桥速度快，以印证“造桥热”。 （2）、其他各段说明了什么内容？ 提示： 第3~8段具体说明闽南桥梁建筑的其余五个特征。 第4段列举数据说明闽南桥梁建筑规模宏大。 第5段介绍当时处于世界领先地位的闽南造桥技术，重点说明了泉州洛阳桥的三大技术突破：筏形基础法、种蛎固础法、浮运架梁法，附带说明了睡木沉基法。教师可结合有关资料作一些具体的介绍。 第6段说明闽南桥梁的制式及其特点。这一段共三句话，第一句指出福建桥梁的制式，第二句加以补充说明，最后一句，通过比较，列举石梁桥的优点，语言简单而又周密。 第7 段说明福建桥梁建设精巧的工艺。先写严格挑选石工工艺师，引出《闽书》称赞石匠技艺水平的话。次写桥梁建筑的装饰艺术，以洛阳桥为例，对桥上的艺术品列举数字，逐一介绍。再次写壮观精巧的桥上架屋。 第8段介绍福建桥梁建筑因地制宜，形式多样的特点。 课文最后一段，补充说明元明清各代建桥和古桥现存的情况，收束全文。 （3）、全文主要运用了哪些说明方法？其作用如何？ 提示： 本文主要运用了引用、举例、数字说明等方法，其中直接引用八处之多。这些引用的内容，有的引自古籍文献，有的出自文人之口，有的来自民间。其中多数是中国人的记载和言论，也有外国的的评价和感叹。它们或阐释文章题目，或盛赞建筑工人、或为上下文过渡，或为某一建筑特征佐证；或介绍技术，或说明工艺。在教学中，可指导学生具体分析某一段引文对于说明事物所起的作用。 第二教时主要完成教学的第二个步骤： 指导学生通过推敲和辨析，体会课文语言表达的特点。着重点要放在说明文语言的准确、周密上面，不要过分强调语言的风格。 本文的语言准确、周密而又阐明便捷，教学中可重点分析几个典型段落。如第2段说明“造桥热”的原因，课文在时间上从五代写到南宋、在地域上，由福建写到泉州。说明原因则依次写了大批移民——安定的社会环境——经济发展较快——空前繁荣——外贸相当发达——外贸进一步繁荣——改善交通条件——持续近百年的“造桥热”。每一个环节都与上一个环节紧紧相连，并以前面所有的环节为基础。每一个环节