“难忘泼水节”导学案.doc

《难忘的泼水节》导学案 执笔：孙宏玉 审核： 魏凤双 授课时间： 月 日 课题 难忘的泼水节 第 1 课时 授课教师 孙宏玉 目标导学 学习目标 认识本课的12个认读生字，会书写要求写的6个生字。 2、初步了解傣族人民特殊的节日——泼水节。 3、初步感知傣族人民对周总理心连心。 4、正确、流利地朗读课文，感觉出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 5、把要求写的一半生字会写，自行寻找记字技巧。 重点、难点 1、正确书写本课要掌握的6个生字，特别是“寿”字和“泼”“特”一要写对，二要写好看。 2、正确、流利地朗读课文。 3、对傣族人民的泼水节有初步了解。 4、指导并且引导学生记字方法，寻找规律，把生字记熟。 双基要点 会认读12个生字并且会正确书写6个生字，感知傣族人民对周总理的深厚感情。 学 案 （学生活动） 学法指导 （教师活动） 博闻强记 积累优美词句段篇（最好与本课学习内容有关，能够为本课学习打下基础的） 教师评价，提出积累要求等。 激趣导入 同学们，经过本单元的学习，我们领略了日月潭变幻多姿的迷人风光，又品尝了新疆吐鲁番勤劳的维吾尔族人民生产的甜蜜可口的葡萄干，这一节课，老师将带领同学们到云南省的西双版纳和那里的少数民族—傣族人民一起度过一个难忘的泼水节。 （在说话的同时，通过课件出示中国地图的版图，和学生一起找到云南和美丽的西双版纳。然后在黑板上板书维吾尔族和傣族，最后和同学们一起书写课题难忘的泼水节。在此过程中，指导学生书写生字泼，并让学生在田字格上写两遍。） 初读课文解决字词 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准文中生字字音、初步理解新词意思。自学，借助工具书初步解决生字新词。 2、小组合作学习并交流：生字字音、词语意思、识字记字方法。如：本课中相同记字方法的四个生字脚、恩、鲜、特；可以让学生说出他们是怎么记这些字的，总结为拆字法。 3、班内展示：各小组将本组不能解决的字词提出，展示本组的识字记字方法，对于不能解决的字一方面可以小组交流；另一方面还可以借助识字工具字典进行解决。 4、组内展示朗读，班内展示朗读，看谁读的正确流利。 1、师检查学生自学情况。 2、教师深入到小组合作交流中，了解学生对生字新词的掌握情况 3、教师组织班内展示，检查学生掌握情况，指导学生：“凤凰”的读音，字形：恩：注意与“思”字加以区别，寿：注意上面三横要写紧凑一点，下面的寸要小一点儿，特：注意牛字旁的提和竖的写法，右边上土下寸，柏：注意结合形声字的规律引导学生进行记忆， 4、教师指导朗读，组织好班组展示。 再读课文整体感知 1、傣族人民为什么一年要过一次泼水节？ 2、周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情？ 提出问题后，指导学生通过读课文找出答案。 重要的是通过学生的读，初步感知到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 板书设计 难忘的泼水节 凤凰 傣族 周总理 敲响 撒满 龙舟 对襟白褂 咖啡 踩着 端着 蘸着 健康长寿 课堂反思 这是一篇讲读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。为了让学生充分理解课文所要表达的感情，我在学文之前让学生回忆我们以前所学的课文《难忘的一天》，让学生在学这篇课文时要抓住难忘一词来学习。开弄清楚这个泼水节为什么难忘，怎么难忘？ 《难忘的泼水节》 第一课时 达标测评 姓名 ： 成绩： 1、看拼音写词语。18分 lónɡ chuán zhōu ēn lái chánɡ shòu bǎi shù （ ） （ ） （ ） （ ） jìnɡ ài xiān hóng xiàng jiǎo gǔ fènɡ huánɡ （ ） （ ） （ ）（ ） 2、我会填。2分 （ ） （ ） 一串串 一条条 （ ） （ ） 难忘的泼水节导学案 执笔： 孙宏玉 审核： 魏凤双 授课时间： 月 日 课题 难忘的泼水节 第 2 课时 授课教师 孙宏玉 目标导学 学