“黔之驴”导学案.doc

荣县中学初2015届七年级下语文导学案 第六单元 21、黔之驴 （学案） 主备人：胡凤娟 审核人：曹焯辉 【教学目标】 1、在学习中掌握重点文言实词的含义，理解文中说明的道理。 2、使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的，吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。 课前预习，完成以下作业 文体知识、字词句 1、《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇。 2、《黔之驴》选自_____________ ，作者___ _____ ，字______ _______代文学家，因是河东人，世称﹝ ___﹞。因是官至柳州刺史，又称（ ___ ）。 3、唐朝________、______等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。 4、给下列加点字注音。 黔 好事者 庞然大物 远遁 憖憖然 窥 之 虎大骇 稍近益狎 跳踉大 阚 以为且噬己也 5、解释下列加点词语在文中的意思。 (1) 船载以入 (2) 至则无可用 (3) 放之山下 (4)有好事者 (5) 虎见之 (6)庞然 (7) 蔽林间窥之 (8) 稍出近之 (9) 憖憖然 《黔之驴》教案 【学习目标】 1、翻译文言文，积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解本文内容和故事的深刻寓意。 ? 【重点难点】 重点：积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 ? 【学习过程】 一、?导入新课：? 1、导语： 寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。 2、作者作品简介： 作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。 二、?范读课文，了解大意： 1、自读课文，对疑难的生字词注音释意； 2、小组选代表朗读课文； 3、老师范读课文。? 4、全班齐读课文。 三、串译全文：（请同学结合已知字词意思翻译全文，必要时老师补充课文注释。） 1、一词多义： ?以为 以为神 ___________________ 以为且噬己也 ___________________ 2、词类活用： ?①船载以入 _________________ ②蹄之 ____________________ ? 四、问题探究： 1、概括文章两个自然段的大意，弄清课文结构。 第一自然段： 第二自然段： 2、找出文中表现虎、驴的动作、神态和语言的词语。 3、老虎是怎样逐步认识驴并把它吃掉的？ 驴与虎的关系变化。即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的。 虎惧驴→虎_______驴→虎______驴→虎______驴 （文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即 （1）虎见之，庞然大物也，以为神。??? （2）稍出近之，憖憖然，莫相知。 （3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。 （4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。 （5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”