《养花》的第2课时教学设计(王金玲).doc

北师大版小学六年级 语文 《养花》的第二课时教案 偏岭小学 王金玲 一，教材分析：这篇课文采用了总分总的写作手法，作者通过自己养花的亲身经历，从中获得了知识和乐趣。作者紧紧地围绕中心，结构严谨，用简练的语言来说明事物。是一篇非常值得学习的散文。 二，教学方法：讨论法，读书法 三 教学目标：1.标画文中的重点句，理解其含义，体会作者的思想感情。 分析文章的中心句，感悟老舍先生爱生活的情趣。 加深对文章思想内涵的感悟，激发学生热爱生活的思想感情。 四 教学过程 板书课文题目，导入新课 同学们，通过上节课的学习，我们对老舍先生的这篇文章有了初步的认识和理解。这节课我们要通过分析文中的重点句，体会作者的思想感情，感悟作者爱花，爱生活的高尚情趣。 教学设计 有感情的朗读课文。（指名读文，其他生回顾课文内容） 分析重点句。（投影出示重点句） 为什么“我只养些好种易活，自己会奋斗的花”？ “如此循环......有益身心，胜于吃药”的具体含义是什么？ （学生小组讨论，分析其含义） 学生汇报（教师随即点拨） 解读中心句：上节课我们找到了本文的中心句，同学们还记得吗？我们一起读一下。（齐读最后一段） 这是作者对前面内容的总结，那么我们就试着找出作者分别是对哪个部分做出的总结，找出相应的内容。（学生汇报） 谁能快速找出这句话“这多么有意思呀”（学生举手回答）这句话在本文出现了两次，分别是作者在什么情况下说的？（学生快速读文，汇报） 指名读第六自然段，提问：花死了，作者伤心，为什么还说养花的乐趣呢？（学生思考，引导学生体会人生，做什么是都以积极的态度面对） 结合实际，体会文章 作者对养花由衷的爱好，谁愿意和大家分享一下自己喜欢的事是什么？为什么？ （学生做短暂的思考，然后回答）（师：对学生的回答做总结，结合文章，让学生体会到作者从中获得乐趣的原因） 总结全文：通过学习老舍先生的这篇文章，我们不仅感受到生活的乐趣，也懂得了人要以一种积极乐观的态度去感悟生活的美好。 板书设计： 养花---的乐趣 从生活中寻找乐趣，积极面对人生 五，教学反思：在课堂教学中，应该采用较多的时间对学生进行人生态度的教育。本文是通过写养花中的喜怒哀乐，来表现作者对生活的热爱，在课堂上要对这反面多引导，使学生对生活都充满信心。