《哲学基础》第3章第3节.doc

教 案（首页） 编号：YJSD/JWC-17-10 编制：徐建琴 审核：张德芳 批准：史岳雷 课题序号 11 授课班级 联五11造价 授课课时 2 授课形式 课堂面授 授课章节 名称 第三章 第三节 科学的思维方法 使用教具 自备教学材料 教学目的 了解逻辑思维的基本形式和科学方法，并在现实生活中学会运用这些方法，不断提高自己认识事物的能力。培养具有勇于探索的创造性思维 教学重点 逻辑思维的基本形式 教学难点 逻辑思维的科学方法 更新、补 充、删减 内容 补充相关材料 课外作业 补充练习题 教学后记 在实际生活中有待提高如何正确运用逻辑思维的这些科学方法，以提高自己的认识能力 授课主要内容或板书设计 第三章 掌握科学认识事物的方法 第三节　科学的思维方法 一、逻辑思维的基本形式 1.概念 2.判断 3.推理 二、逻辑思维的科学方法 1．归纳和演绎 2．分析和综合 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 学习任务 能力目标 知识目标 情感目标 教学方法 导入新课 讲授新授 师生互动 学生活动 教师归纳 学生活动 教师归纳： 学生活动 教师归纳： 学生活动 教师点拨归纳 教师讲解 学生活动 教师归纳 任务训练 课堂小结 作业： 通过学习，培养学生理解问题的能力和逻辑思维，特别是从具体到抽象，再从抽象到具体的思维能力；提高学生的、比较、分析、综合的能力。 识记：逻辑思维的三种基本形式和主要方法 　理解：归纳和演绎、分析和综合的关系 认识到创新是一个民族进步和灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养自己勇于探索的创造性思维 结合哲理故事，现实生活实例启发学生探究讨论】 江苏省联合职业技术学院宜兴办学点 三、学会创造性思维 1.创造性思维的特点 2.培养创造性思维