《噪声的危害及控制》教学设计(先学后教模式).doc

《噪声的危害和控制 四、当堂训练环节 1随堂测试 2课后作业 指生回答 提问，学生回答后其他学生纠正。 教师针对存在问题精讲。 教师对本节内容进行检测 布置作业 8 10 2 板 书 设 计 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1、噪声的振动都是无规则的； 2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。 二、噪声强弱的等级和危害 1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。 2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。 三、控制噪声的方法 1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。 课后反思 教者 应玉国 授课日期 学科 物理 课题 噪声的危害和控制了解噪声的来源和危害．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识． 二、“先学环节” 1、学生依据自学指导开始学习， 2、学生相互交流自学情况 教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。 发放自学指导。 教师巡视 小组内交流、小组间交流 5′ 20′ ●了解噪声的来源和危害．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识． 导言： 我们知道，不同的物体振动时会发出不同的声音．而同一物体就算发出的声音是一样，但因为听的人不同，或者听的时间、场合不一样，给人的感觉也不一样．实际中，每个人都是喜欢听音乐的．但如果在工作或休息时，音乐还会给你带来欢乐吗？ 问题1　噪声的波形和乐音的波形有什么不同？做一做：（1）用示波器观察铁片刮石块的波形；用示波器观察来自车间机器轰鸣时的噪声波形．（2）把传声器放在正在发声的吉他旁，看看示波器的波形．（3）用示波器观察音叉发声时的波形．想一想：从以上声音产生的波形来看，你能得出什么样的规律？音叉和吉他在发声时的波形是________________的，而铁片刮石块和来自车间声音的波形是________________的．结　论：发声体做无规则振动时发出的声音是________________，有规则振动发出的声音是________________．问题2　乐器有规则振动发出的声音都是人们喜欢听的乐音吗？做一做：用硬纸板做一个圆盘，最外周打一圈距离相等的小孔．第二圈打上许多距离不等的、杂乱无章的小孔（如图1.4－1）．把圆盘固定到一个轴上，匀速转动圆盘，同时用一用橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，听，这是一种乐音；再对准第二圈的小孔吹气，听，那是讨厌的噪声．这个实验说明乐音是______________振动发出的声音，噪声则是________________的振动发出的声音．想一想：（1）当你劳累了一天正准备睡觉的时候，邻居家音箱里放出悠扬的萨克斯音乐，你喜欢吗？（2）你正在看电视的时候，小弟弟小妹妹们在身边吹竖笛、弹电子琴、唱歌，你觉得这也是你喜欢的乐音吗？议一议：你还认为乐器发出的声音都是乐音吗？你的认为：__________结　论：从环境保护的角度看，凡______________的声音，都属于噪声． 问题3　噪声对人们有哪些危害呢？多大的噪声对人体有影响？读一读：（1）人们对噪声的强弱用分贝（decibel，符号是dB）来划分．0dB是人刚能听到的最弱声，30dB－40dB是较为理想的安静环境，长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病．如果突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力．（2）像超音速喷气式飞机低空飞行时产生的噪声，能将附近建筑物的玻璃震破墙壁震裂，甚至能使某些金属结构产生“声疲劳”而损坏．（3）一项调查表明，纽约街头20多岁的青年听力比不上印度北部山区70多岁的老人．议一议：如果你必须得在90分贝以上的噪声环境中生活一段时间，你该怎么做？结　论：通过以上的介绍，你认为噪声的危害大吗？你的认为是：______问题4　既然噪声对人的影响这么大，你将如何去控制噪声呢？议一议：（1）教室外面的同学在大声喧哗，你想静下心来思考一个问题，最好的方法是：________________________________（2）老师正在教室给我们上课，对面教学楼里某班正在齐声唱歌，此时，如果把门窗关上可以________________．想一想：你正在房里安心看书，隔壁家的小孩在门口打闹，你会怎么做？查一查：上网查一下资料，看看飞机场周围的居民是怎样减弱这些噪声的？结　论：我们听到声音是因为有声音进入我们的耳朵引起我们的听觉，控制和减弱噪声有三种方式：________________、________________和________________．