《学校变革和教育领导》学习体会.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 《学校变革与教育领导》的学习体会 2010年度领导干部民主生活会的主题是“改进作风、解放思想、跨越发展”，结合最近读的些书，想从改进作风、解放思想出发，就如何实现学校跨越式发展谈点看法： 首先说发展，而且要跨越式发展，实现什么样的发展就是关键，从目前我们的生源质量来看，想要实现个别老师所期望的精英教育的路是走不通的。如果想要发展，只有变化，只有变革，只有革命，要推倒重来，这样也许还有机会。在《教育纲要》中提出2020年要普及高中教育，10年后生源不会有问题，但是是否会把生源控制在片区中，不得而知。所以，等待肯定不是一条好的出路，唯一的路就是改革创新，对学校的教学模式、德育方式、活动开展、评价、惩戒各方面进行改革创新。 但凡改革创新，首先就是要解放思想，斩断束缚我们的旧观念、旧方法、旧手段，让培养一个完整的社会人，培养一个负责任、有规则意识、平等意识、服务意识、有独立人格的合格公民的思想来引导我们去改变课堂、改善德育活动，要让走出学校的学生能够有勇气面对这个纷繁复杂的社会的目标来指引我们大胆地开展工作，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。 思想转变了，就要体现在行动上，改进作风是顺理成章的，从群众意见来看，我们领导班子需要在五个方面的进行改进：1、深入基层，加强沟通，增进理解。2、提高办事效率，规范决策程序。3、教师培训、专业提升有计划。4、学校特色，教育教学要有亮点。5、赏罚分明，细致管理。如果单单从这五个方面来讲，2011年彻底做好它肯定是没有问题的，但是这些只是外部表象而已，把这五个方面做得很好，其核心内容仍没有改变，仍在培养一个机器，一个连考试都做不好的机器。有人调侃说：“机器人专家在努力地让机器越来越像人，可是我们的教育努力地让学生越来越像机器。”所以，就从个别老师已经在尝试的课堂模式改变开始，虽这只是一个点，但“星星之火，可以燎原”。让它促进着学校的评价机制、绩效考核、决策程序、沟通方式、培训模式的变化，最后形成学校的特色，办成让人民满意的学校的目标就不远了。 学校的变革不是一个主意，一条思路就可以实现，应该是一个系统工程，从组织变革理论来说，学校组织变革的范畴主要有行政与组织变革、课程与教学变革、规章与制度变革和观念与文化变革，涉及学校的方方面面。有了变革的冲动，但是没有变革的能力，最后也只会停留在规划图上。既然是系统工程，则必须要科学地设计学校变革规划，可行性分析，效果评估，就像工程一样，有设计人员、有建设人员、有监督人员、有阶段验收，有终结验收等等。一个科学的符合实际的设计，应该是一个行动的指南，一个指针，一切工作、一切人员都要围绕着实现这个计划而努力，而随意改变可不行，就好比工程建设过程中，任何的改变都要设计者的签字认可，否则验收是不能通过的。所以，在学校变革的方针指引下，在校领导的规划下，在集思广益的基础上，拿出学校变革的工程计划书，不仅有明确的工程内容、工程标准、还要有清晰的进度表，这样形成的文本才能交到建设人员手里，严格按照计划书实施。监督人员严格按照工程标准进行检查、评估、整改、完善，最后竣工。这样的变革才能是清晰的，是大家认可的，是学校全体员工的共同愿景，就像自己孕育的孩子要降生一样的期待，一样的激动。 所以，关键是我们能不能拿出这样一份学校变革计划书了，计划书出来了，我们能不能将其实现了，实现过程出现偏差，是不是及时修正了，如果我们能，那学校一定会成功，不能，注定失败。 要变革，就要从组织目标的选择、组织结构和制度的完善、组织人员的优化、组织内容的设计、组织技术的改进、组织文化的提升几个方面着手开始。 一、学校的组织目标是学校组织变革的方向，是学校发展的愿景。 学校的根本任务是培育学生，学生的发展状况体现了学校发展水平，学生培养目标是学校组织目标的核心组成部分。目标的选择也是一个长期的过程，它是建立在对学校传统和现状的诊断的基础上，在教职工理解学校办学目标的内涵，且使个人发展目标与学校办学目标保持一致的情况下，成为全体上下共同努力的方向。在《学校办学章程》中定义的办学目标是“深受本地区人民群众信任、提供优质教育与服务的自治区级示范性学校”。培养目标是“负责任的中国人”。即素质全面、基础扎实、特长明显，具有较高的社会责任感，能适应社会需要的合格的高中毕业生。 应该就这种提法是否准确、是否可行，可以在教职工中讨论，形成共同的愿景，在思想上形成统一。 二、完善组织制度，通过制度调整学校组织内各种关系 学校组织制度是学校组织要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，需要结合学校组织特点，为实现组织目标服务。学校组织结构是学校组织制度的基础，它的系统性、完善性和协调性是保证学校管理高效动作的前提。 1、学校部门管理职能的调整 由于学校