2015届高三语文一轮总复习课件︰第一章第四节辨析并修改病句(共50张).ppt

(二)关注长宾语 出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 1．北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。(句末缺少“的愿望”之类的宾语中心词) 2．认识沙尘暴，了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的”) 3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配) (三)关注并列短语 出现了并列短语，可能是搭配不当、不合逻辑、语序不当或语意不明。 1．有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜果树、棉花、甘蔗生长，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(不合逻辑，“梨树和枣树”都是“果树”) 3．人大代表讨论和听取了国务院关于扩大内需、刺激消费的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系) * 考题1 【考题精解】本题考查对语序不当、结构混乱这两种语病的判断识别。“既有物质性，也有精神性”“既是固态的，也是动态的”两个分句对应“多面性”，后两个分句对应“多向性”，故语序不当，应改为“多面性与多向性”；此外，最后一个分句还犯了暗换主语的错误，这一分句的主语应是“我们”而并非“文化”，此处承前省略主语，是中途易辙。 答案：B 考题2 【考题精解】本题中的语病涉及搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余三种语病类型。B项，“调控”与“行为”动宾搭配不当，可将“调控”改为“严惩”。C项，偷换主语，属结构混乱的病句类型，应将“都能”改为“使他”。D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在“说教”后加“的现象”。 答案：A 考题3 【考题精解】本题中的语病涉及表意不明、成分残缺或赘余、搭配不当三种语病类型。A项，“两个目击者提供的弹壳”有歧义，属表意不明。B项，滥用介词造成主语残缺，属成分残缺或赘余，应删去“对于”。D项，主语和宾语搭配不当，应把“时代”改为“世界”。 答案：C 考题4 【考题精解】本题中的语病涉及搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当三种语病类型。A项，“300多部电影”与“前来参与”主谓搭配不当。B项，语意重复，不能说“提出质疑”，应去掉“提出”。D项，语序不当，把“不仅”移到“电子商务”之后。 答案：C 考题5 【考题精解】本题中的语病涉及不合逻辑、语序不当两种语病类型。A项，“漏举的”指没有列举出来的，应删掉“没”。B项，“生活用品”包含“床上用品”，不能并列在一起，应删去“以及床上用品”。A、B两项都属于不合逻辑。C项，“也许在两年后，甚至五年以后”语序不当，应是“也许在五年后，甚至两年以后”。 答案：D 《考试说明》要求：辨析并修改病句。病句类型包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规范、不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。本考点的考查范围主要是病句的辨析和修改。辨析病句，是指对病句的辨别和认识；修改病句，是指对病句动手修改。 综观近年各套高考卷，“辨析并修改病句”这个考点几乎是必考的考点，且重点考查对病句的辨析，以选择题为主，多数题目是选择“没有语病的一项”。2013年高考语文各套考卷中，除福建卷采用填空题形式，既考语病辨析又考语病修改之外，其他考卷均采用选择题形式考查语病的辨析。不过，命题有向多种题型发展的可能，比如2012年的湖南卷就将应用文语言表达得体与病句的辨析结合在一起进行考查。这一点也应多加注意。 一、辨析病句的方法 (一)语感直觉法 这种方法说起来很笼统，好像不可操作，而在实际运用中确实存在。该法就是凭语感直觉对句子是否有语病作出判断的方法。对于结构比较简单、语病比较明显的句子，这是一条快捷而有效的路子。运用这种方法，一般分两步进行。①直觉。读一个句子或一段话，那些感到拗口别扭的地方，往往就是可以初步判断为有语病的地方。实际上，判断一个句子是不是病句，很多时候靠的就是这第一直觉。 ②审读。对感觉不顺畅、不符合一般习惯的地方复读几遍，仔细揣摩究竟是怎么回事，一般也就基本明确了。要正确使用这种方法，必须靠平时的大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和其他文化读物，特别是规范的政论性文章，才能逐步建立起敏锐的语感来。 (二)紧缩分析法 紧缩分析法就是