机械原理课程教学改革建议–大连理工大学.ppt

机械类课程报告论坛机械原理课程的改 革 与 建 设 报 告 内 容 时代的呼唤 历史的责任 时代的呼唤 历史的责任 历史的责任 历史的责任 课程改革与课程建设的关系 课程改革与课程建设的关系 课程改革与课程建设的关系 课程改革与课程建设的关系 课程改革与课程建设的关系 机械原理课程教学改革 机械原理课程教学改革 机械原理课程建设 机械原理课程建设 机械原理课程建设 机械原理课程建设 机械原理课程建设 机械原理课程建设 机械原理课程建设 机械原理课程改革与建设的建议 结 束 语 * * 北京科技大学 翁海珊 时代的呼唤 历史的责任 课程改革与课程建设的关系 机械原理课程的改革 机械原理课程的建设 机械原理课程改革与建设的建议 “坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗 ” 坚持教育创新，深化改革和建设 中国从“制造大国”正在走向“制造强国” “坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗 ” ——胡锦涛总书记1月9日在全国科技大会的报告。 15年进入创新型国家行列 进一步深化科技改革，大力推进科技进步和创新，大力提高自主创新能力。 “中国制造”走出国门，走向了世界，以价廉、量大占优势。 从“制造大国”走向“制造强国”，必须以制造质量优、技术含量高取胜，以品牌、以名牌取胜。 “中国制造” 必须要走向 “中国设计” 。 “中国设计”必须从仿照设计 → 创新设计 → 原创性的设计。 中国成为“机械制造强国” 必须要有原创性的“机械设计”，这是历史责任。 原创性是创新性，是更高一层次创新性。 培养具有原创性设计能力的机械设计人才的任务很艰巨，要求很高。这是机械学科整个教育进程，包括终身教育在内的培养目标。 机械原理和机械设计系列课程培养学生具有创新意识和初步的创新能力，为培养具有原创性设计能力的机械设计人才打下扎实的基础。这是历史赋予的责任。 要求加大课程改革的力度，加快课程建设的进程。 课程是实现培养目标的基本单元 课程是教育教学理念的基本载体 课程质量是教学质量的主要部分 改革与建设的关系是破与立的关系 是符合对立统一规律的一对矛盾的双方 破字当头 立在其中 破不是全盘否定,不是见旧就破 立也不是见新就立,要择优、选益而立 要处理好继承与改革之间的关系 改革与建设的“破与立”关系对立性 教学改革就是破，破除阻碍高等教育发展的桎梏 进行建设就是立，建立促进高等教育发展、提高教学质量的体系 改革与建设的“破与立”关系统一性 目的的统一性和效果的一致性 课程的教学改革与课程的建设是相辅相成的 在教学改革的过程中，紧紧抓住课程建设 教育部在高等教育中一直是抓一面教学改革，一面抓课程建设 机械原理课程与其他课程一样，必须处理好“改革与建设”这对矛盾双方之间的关系 一手抓教学改革，一手抓精品课程建设，两手抓，两手都要硬，才能加速提高教学质量 改革首先要改变观念 “机械原理课程是一门机械学科中专业基础课，是处于为专业课打基础的从属服务地位”的观念 “教”与“学”的关系上传统的观念 改革要有原则 从“以培养目标为前提进行整体优化”的原则出发，改革课程体系和内容 从“以学生为中心进行精心设计”的原则出发，改革教学方式和教学方法 从“以增强创新意识和工程能力为方向进行多渠道培养” 的原则出发，改革实践教学环节 课程建设是保证教学水平质量的基本工作 精品课程的建设过程是一个凝炼的过程 是凝聚改革要素进行提炼的过程 机械原理的精品课程建设中要 凝练五个“一”： 一种前沿的理念 一个先进的课程体系 一套配套的精品教材 一支高水平的师资队伍 一项有辐射作用的特色 精品课程建设中先树前沿的理念： 机械原理课程是一门专业基础课，当前应该从为专业课服务的从属地位向主干地位转变 “师教生学”的关系是“千古真理”，当前应该向“以学生为主体、以教师为主导”的关系转变，注重探究型教学 精品课程建设中体系是关键， 机械原理课程应该注重建设一个多环节均衡、立体化的课程体系,包括 理论教学、实践教学、科技创新活动 必修课、选修课 课内、课外 精品课程建设中教材是基础 与课程体系相配套 与改革内容相适应 有拓展、延伸内容的辅助教材 有针对青年教师培养的参考书 精品课程建设中师资队伍是保障 年龄结构、学历结构、职称结构合理 有敬业精神、有爱心 授课水平高、有教学研究能力 有科学研究能力 有工程背景 精品课程建设必须要有特色有辐射作用 课程建设应该以“基本要求”为基础，但是必须打破千