《换个角度想1想》教学设计2011.7.doc

《换个角度想一想》教学教学目标： 2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。 教学重难点： 教学准备1、了解学生的交友情况。 2、教学课件。 3、图画纸、水彩笔等教学过程：创设情境，激发兴趣二、活动体验，明理悟道。 小组活动一：试一试换个角度想问题出示课件动画： ：咱们三个玩跳皮筋。????????：我不想玩：来吧，差一个没法玩。????：以后不找她玩了。 ：哼，真不够朋友。?????????? ：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！如果我是，我想到是个电视谜，我说服去找别人玩或者参加其它活动。生：如果我是，不会只顾看电视，就跟一起玩跳皮筋，朋友开心，自己也高兴。生：如果都为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家会很开心你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师高兴活动二? 了解人的情绪你怎么知道他人感到生气尴尬、悲伤、孤独、厌烦）小组活动：什么：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。导：假若你是李勇，听到会有什么感觉？：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。李勇：谁要你的钱！：好心帮他，他为什么生气？小组活动：值日，打扫教室，诱导：会有怎样的感受？三、，知行统一。 理解别人 }朋友更多 宽容别人 教学反思： 《品德与社会》课程是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。《换个角度想一想》这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。教材中的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实的生活实际，孩子们易于接受和理解。 小学三年级的孩子，往往自我为“中心”的意识较强，平时生活中只会站在自己的角度上考虑问题，不会体察我们会给别人带来什么感受，而本课的教学目的是帮助学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和包容。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，形成共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了个活动环节：试一试（看课件体验），一（感悟），（）在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到较好的教学效果。教学中我引导学生进行讨论因为些问题对孩子来说比较敏感，所以在通过举例，假如是我等环节教学后，我让们发表自己的见解，孩子们说要学会用自己的方式解决问题，在相互理解中友好相处这个内容设计非常及时，现在的学生遇到的家庭问题较多，特别是父母离异或者下岗后的家庭变化，因此对学生的换位教育显得十分必要。讨论时我还尽量安排一些虚拟的实例，通过积极引导学生领悟到应该对这些同学同情和关爱，尊重他们的情感和人格。 ????? 6