《成语故事》阅读指导〕.doc

《成语故事》阅读指导教学设计 永年县姚寨乡中心二小学校 授课教师：张万荣 摄像教师：张学川 授课地点：多媒体教室 教学目标： 知识与技能： 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 过程与方法： 通过读、想、悟的方法学习成语故事，体会成语故事。 情感态度志价值观： 激发学生学习成语故事，积累成语的浓厚兴趣。 教学重点、难点： 1、 理解故事内容，知道成语的意思。 2、 凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 3、激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。 教学准备： CAI课件等相关资料。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？ 成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。 我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 二、走进“成语王国” 老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示） 1、首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。 2、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。 三、引出成语故事 1、我们刚刚在“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。 2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。） 3、听了同学们这么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：程门立雪） 四、感悟《程门立雪》 1、提出学习目标。 （1）、轻声读故事，不认识的字，借助字典或联系上下文解决。 （2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？ （3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学生自学故事，教师巡视指导。 三、精读故事，边读边思。 1、指名读成语故事《程门立雪》 2、讨论思考题： （1）、“程”指谁? （2）、“立雪”什么意思? （3）、谁在“程门立雪”? 生思考，指名回答。 3、默读课文思考： （1）、杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。 （2）、根据学生交流归纳。 （3）、讨论：你觉得杨时是怎样的人? 师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；尊师重道，刻苦学习是我们中华民族的优秀传统美德，我们要发扬光大。 四、总结读成语故事的方法 1、读：把故事读通顺。 2、想：把握故事的主要内容。 3、悟：体会故事所蕴含的深刻道理。（板书：读、想、悟） 五、自读《愚公移山》 1、自由读成语故事 2、小组讨论。 3、反馈纠正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。 师归纳：愚公移山：比喻有毅力，坚持不懈，不怕困难。 六、总结： 在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。而每个成语故事中都蕴含着深刻的道理。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好准备哦！ 板书： 成语故事 读 方法 想 悟