《数控铣床编程和操作》编写方案.doc

.《数控铣床编程与操作》编写方案 本书把“易读、实用”确立为特色目标。其中，专业基础类教材，针对专业特点，精心提炼、组织专业理论和工艺理论知识，遵循其自身体系的结构逻辑，满足专业学习的要求；技能型专业教材则按照“理论实训一体化”原则，将来自生产岗位的真是任务按照教学和实训需求进行优化，整合为“典型工作项目”作为教学内容的基本单元，在教师与学生共同参与完成的项目过程中，实现学生的专业培养目标。 一 、课程建设团队 姓名 职称 学校 刘巨栋 高级 青岛市技师学院 张展任 高级 青岛市技师学院 虔勇 高级 青岛市技师学院 杨鹏 中二 胶州市职教中心 刘强 中一 胶南高级职业学校 于蕾蕾 中一 青岛市技师学院 夏付欣 中一 青岛市技师学院 曹修生 中二 青岛市技师学院 韩成国 中二 青岛市技师学院 董光宗 中一 青岛市技师学院 二 、本教材应体现的特色 1.教材编写理念：借鉴“行动导向”的教学模式，以学生为主体，以老师为指导，以提高学生职业技能和创新能力为目标，理论紧密联系实践。理论知识以必备、够用为度，技能训练面向岗位需求，注重结合机电类企业相关岗位群的岗位知识和技能要求。学生学完每一本教材都能获得该教材所对应的岗位知识和技能。 2.教材结构体系：根据机电专业岗位群工作需求，构建了新的符合中等职业教育实际的课程体系。教材采用项目导向、任务驱动的新模式构建，力求使理论教学与技能训练有机融合，专业学习与技能考证有机融合，实践教学与岗位培训有机融合，方便不同地区、不同专业、不同条件、不同学历的学生或人员剪裁选用。 3.教材内容组织：教材精选学生终身有用的基础理论和基本知识，突出实用性、新颖性，结合典型工作任务，加强“任务实施”内容的编写。教材将近几年全国中等职业学校技能大赛项目及时转化为专业教学内容，并将大赛中体现的规范操作、5S管理、良好的行为习惯理念融入到专业教学内容中，引导教师在“做中规范地教”，学生在“学中规范地做”。 4.教材编排形式：图文并茂，采用双色印刷，通俗易懂、简明实用、由浅入深、深浅适度，符合中职学生的心理特点。 三 、教学内容及要求 基 础 模 块选 学 模 块 数控技术应用专业