《教学设计》第4次作业讲评.doc

《教学设计》第四次作业讲评 （第7—9章） ?一、填空 1．选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、_流程图法、经验之塔模型和__算法型_______五种。教材p193 2．教学方案的整合工作必须考虑教师活动、学生活动、_教学内容___、_学习资源__等方面及它们之间相互联系。教材P224 3．教学评价的功能有：诊断功能、激励功能、调控__功能和_教学__功能。教材P229 4．教学评价的原则有客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学___原则。P233-234 5．在教学设计成果的形成性评价中，主要使用测验、__调查_____和__观察_____三种评价方法。P237 6．教学艺术的共性特征是形象性、_情感性__、独创性、个性化和_实践性__等。P282-284 ? 二．解释名词 1．教学媒体p187 2．问题表p194 3．经验之塔p196 4．整合p199 5．教学评价p266 6．档案袋p240 7．常规教学检查p248 8．教学艺术p281 9．教学艺术风格p289 ? 三．简答 1．选择教学媒体的依据有哪些？教材p192-193 教学媒体的选择依据有5条：教学目标（即具体的教学要求），为达到不同的教学目标需要使用不同的媒体去传输教学信息；教学活动内容，各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别；教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体又必须顾及他们的年龄特征；资源环境条件，?选择应根据具体的设备条件、社会环境和资金技术等可能实现的情况；教学媒体自身的特性，各种教学媒体都具有自身的特性，对应于某些教学活动特别有效。教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。 ? 2．“经验之塔”的理论要点是什么？教材p196 教育家戴尔将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状——“经验之塔”，由下而上分为11种层次。“塔”的最低层的内容提供的学习经验最直观、具体，逐层上升直接感觉的程度越来越下降，趋向抽象的程度越来越高。其理论要点如下： 最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依据其经验的具体程度，排成一个序列。 教学活动应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。 教育不能停留在获得具体经验阶段，而必须向抽象化阶段发展，把具体的经验普遍化，上升到概念。 在教育教学中，应该尽量采用各种教育技术手段来提供具体直观的经验，从而获得更好的抽象，位于经验之塔中层的视听教具比用语言、视觉符号更能为学生提供较为具体的、易于理解的经验，又能打破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。 在教学过程中，不能把直接经验看得过重，使教育过于具体化，而忽视达到普遍化的充分理解。 如图所示。 图 经验之塔 3．对一种教学媒体的特性进行分析，可从哪些方面进行分析？教材p203-206 教学媒体的教学特性可从四个方面进行分析：可适应性、可利用性、低成本性和高效能性。 　　教学媒体的可适应性有三个方面的要求：对教学情境的适应性、对学习者特征的适应性、对学习任务的适应性。教学媒体对教学情境的适应性，指对教学媒体的选择要由教学活动在教学情境中的表现形式来决定；对不同的学习者特征，教学媒体具有不同的适应性。小学生由于抽象思维的水平远不及中学学生，因此在选择媒体时，首先考虑那些直观性强、表现手法简单明了、图像画面对比度大、易于分别事物的主要与次要部分之类的媒体。对学习任务的适应性指根据任务的类型、选择合适的教学媒体，对认知类的学习任务可选择动画、图片模型、超媒体、多媒体计算机交互课件等教学媒体开展教学，即可收到良好的教学效果；而对于情感类的教学内容，人们应该选用表现手法多样、艺术性和感染力强的媒体，这样的教学有可能对学习者产生强大的吸引力和情感上的震撼力，有利于教学目标的实现；对于技能训练类的教学，人们应选用电视录像、电影、人工智能、虚拟环境、模拟训练器等表现手法丰富，具有时空突破功能的教学媒体。 　　教学媒体的可利用性主要考虑三个方面的内容：教师利用媒体时，操作控制的难易程度；学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度；学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易、方便程度。 　　教学媒体的低成本性主要从两方面进行认识：媒体的购置、安装与制作成本；媒体利用时的使用成本。 　　教学媒体的高效能性与前三个因素密切相关，例如，“低成本、高效能”的媒体选择原则。 ? 4．在确定教学目标时必须考虑哪些因素？教材p215-216 社会的需要；学生的特征；学科的特点（答题时适当展开） ? 5．协作式学习应遵循的原则？教材p217-218 协作学习设计应遵循以下三个原则： 要建立协商群体。协作学习，顾名思义就是多个个体组成一个群体，