《礼貌显魅力》教学设计和其反思.doc

《礼貌显魅力》教学设计反思 教学内容 人教版八年级上册第四单元第七课《友好交往礼为先》第一框题，本框由“礼貌是尊重”和“‘谢谢’的魅力”两目组成，主要讲礼貌的重要性和要求。第一目把礼貌与尊重联系在一起，主要讲了三层意思：礼貌是尊重的具体表现、礼貌是文明的体现和礼貌对交往的意义；第二目感悟在语言、态度、举止方面有礼貌所产生的影响，主要讲了三层意思：语言文明具有的魅力、态度亲和具有的魅力和举止得体具有的魅力。 学情分析 设计思路 本课教学，注重活动，淡化说教。充分利用资源，在生动活泼的场景中让学生自主探究，，从中感受和体验文明礼貌的魅力。尽量在活动情境中让学生结合自己的生活经历去感悟，这样更便于内化礼貌、礼仪的规范。从最基本的生活问题、被忽视的问题入手，引导学生在日常生活中有意识地自觉地去做，以养成文明礼貌的良好习惯。 教学目标： 教学重点和难点： 1.教学重点：有礼貌的表现如何做一个讲礼貌的人。 2.教学难点：如何将礼貌落到实 教学方法：情境创设法、讨论法 教学手段：多媒体教学 课时安排: 1课时 教学过程 教学内容 教学行为 学生行为 设计 导入 展示图片 博会志愿者图片 观看图片 思考志愿者的魅力从何而来。 引出本框题的学习，激发学生学习礼貌的。 播放视频《的故事》。创设问题情境：能否成为一名优秀志愿者 找寻的梦想，并思考成为一名志愿者最需要具备的质。 引导学生思考成为志愿者和讲礼貌的关系，初步的认识到对人有礼貌的作用。 课堂活动一 播放视频《的一天》第一课间10分钟。创设问题情境引导学生讨论：为什么人先到却没有得到想要的东西。 主动参与探究发言，对的行为进行讨论，找出不礼貌的行为，并思考礼貌的含义和讲礼貌应包含哪些。 遵循学生认知规律，合理引导学生从生活场景中分辨不礼貌的行为，理解礼貌的含义。 课堂活动二 播放视频《的一天》第二公交车 引导学生讨论：乘坐公交车有哪些不礼貌的行为，及其危害。 观看视频，发现存在的问题，以点到面思考，身边的不文明现象，参与问题的讨论，认识到不讲礼貌的危害 以的故事为引子，选取生活情景——乘坐公交车加以探讨，让教学设计更符合学生生活，反思生活实际，理解礼貌的作用。 课堂活动三 播放视频《的一天》第三餐厅就餐 创设问题情境：帮助成为一名讲礼貌的学生。引导学生对比分析：可以从哪些地方向服务员学习。 认真观看视频，对比服务员和的不同表现，认识到对人有礼貌应该做到语言文明、态度亲和、举止端庄。 通过创设情境故事，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的认识。体会不同的语言、态度、举止对交往的影响。让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。 课堂活动四 以礼为镜展示表格，播放轻音乐 ，引导学生反思在礼貌方面自己身上的不足及需要改正的地方。 填写表格，交流讨论 让学生静心的反思自己的日常行为，达到知识能力和情感价值观目标的统一。 反思： 本节课在导入上，联系到了博会，从活动志愿者的微笑服务引出文明礼貌的重要性，再次通过学生想当志愿者的梦想，引出本课的主线，如何做一名讲礼貌的人。密切联系学生生活实际创设情境，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的“点拨”，起到了“画龙点睛”的作用。从本课教学效果来看，师生互动方面取得了良好的效果。学生主动合作参与中，碰撞出思维的火花使学生在思想上有所触动和提高。 在教学环节的处理上，有些过渡语言不够精炼，显得拖沓冗长。 2、在让学生“自我反思”等环节中，可能是学生的“自尊心”的原因致使学生不敢或不愿发言，从而使课堂气氛陷入沉闷，影响了整体的课堂效果。我在考虑：今后这种情况，是不是可以换成反思内容让学生写在自己的日记本上收藏，而不是让学生直接发言，以避免尴尬的处理方式会更好一些呢？或者，改成以老师的自我反省为例从而引起学生的共鸣的方式呢？这也是我有待探索与实践的课题。