《画家及牧童》教学设计(修改).doc

画家和牧童 新课导入： 直接揭题：今天老师要和小朋友们学习一篇新课文，齐读课题。 二、检查预习： 1、通过预习，你们知道文中的画家指的是谁吗？板书——戴嵩 出示：戴嵩 “戴”字字形很复杂，里面藏了好几个字呢！我们一起来看一看：十、戈、田、共。（课件演示）先写……然后写……接着写……最后…… “戴”除了表示一个人的姓氏，生活中我们也经常用到这个“戴”字。如在头顶（生：戴帽子），近视的小朋友要（生：戴眼镜），老师手上（生：戴戒指），少先队员们要（生：戴红领巾） 总结：生活中，表示装饰这层意思时，我们就多用“戴”字。 过渡：课文中还出现了很多由生字宝宝组成的词语呢，看看你们能读准字音吗？出示词语： 价钱 购买 浓墨 涂抹 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 开火车读词，如果他读对了，大家跟他读三遍，开始吧！（有错误，停下，带读三遍后继续） 3、大家的字音读得真准，老师想请几位小朋友单独来挑战（指名读） 三、学习生字 过渡语：这些生字宝宝中，有些和我们可是老朋友了，老师把他们请了出来，生活中你在哪见过这些字呢？ （1）出示第一组： 价、蝇、墨 （让学生自己说） （2）出示第二组：抹、批、拱 仔细观察这三个字，你能发现他们的共同点吗？（生：都带提手旁）（生：都可以表示动作） 让学生边做动作边理解 抹：学生做动作。问：（尽量用动作告诉学生） 文中用“抹”组了个词叫——出示“浓墨涂抹”这是绘画中经常使用的一种绘画手法， 我们一起来欣赏（播视频） 现在演示的是另一种绘画技术，这就是轻笔细描。 总结：了解了这两种绘画手法， 再读这个词，一定会有所区别（读词语） 批：引导收上来的作业——（做动作理解） 拱：做拱手的动作，如做对，指名让学生说自己为什么这样做？ 如做错，出示图片，双手抱拳举高，表示对人的尊重。 又来了三个动词朋友，你们看，根据它们的偏旁部首，你能猜出它们表示什么动作吗？ 出示：购、翘、驱 购：贝字旁与钱币有关，购买商品。 翘：它的部首是“羽”恩，长尾巴的鸟怎么翘？谁能做做？ 生活中，还有很多动物喜欢翘尾巴。你们翘出示图片：小动物喜欢翘尾巴，小时候我们玩过的翘翘板，一边翘起，一边落下。 平时有小朋友表现很好的时候，咱们大家也会翘起大拇指说：“你真棒” 驱：古时候人们驱赶马来驾车。赶的意思，做动作 （4）出示：蔼 “蔼”字不常出现，谁能给它组词？（和蔼） 咱们看看和蔼的奶奶是什么样子？（出示图片：这就是和蔼可亲的奶奶） 问：你的奶奶和蔼吗？为什么？（爱笑、温和） 那你奶奶说话的时候语气怎样？你学学奶奶平时怎么和你说话的？（温柔） 我这就有一句，戴嵩就很和蔼，你能读好他说的话吗： 出示句子（指名读） （5）指导写字：商 今天我们来写写这个字——（出示：商） 写字前我们先来看看甲骨文“商”字，你发现字的那部分和图片比较像？（出示甲骨文）上面的部分表示古时候地牢里用的刑具，下面的部分表示地牢，就像我们现在所讲的监狱(出示图片）里面的口则表示在商量给罪犯制定怎样的惩罚，慢慢演变这个“商”字就有了商讨价格，到商店里买卖商品的含义。 商量 商讨 商店 商品 了解了“商”字的含义，我们就不会写错了。 不仅要写对这个字，还应该把字写好，想把“商”字写漂亮，有一笔很关键，你找了吗？（长横） 师范写 （6）字词我们都掌握了，想读好课文，咱们还得看看文中的几个多音字（齐读，最后一个讲解） 教：教书先生 教室。 斗：斗牛图 一斗米 。 夹：从东西的两旁钳住，夹在中间；两层的，夹被 四、读文 1、把我们今天学习的生字放回到课文中，请同学打开书95页。（指名分段读） 思考：画家和牧童你对谁的印象比较深，为什么呢？（学生交流） 是的，我也会画家印象很深刻，文章开头就介绍了，（出示句子） “唐代有位著名的画家叫戴嵩”能给“著名”换个词吗？（有名） 什么样的画家能成为著名呢？（画得好） 自己阅读1-4自然段，找找哪些句子能证明他画得好 学生汇报找到的句子（巡视引导按顺序说） （1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 这句话中有“一……就……”我这还有一个句子“他的画挂出来，有许多人欣赏” 我来读读这两句话，注意听我读时的语速。听出了什么？感觉到什么？（语速很快，为什么读得很快：戴嵩的画刚刚被挂出来，马上就吸引了很多人） 指名读句子 “一……就……”真神奇，生活中总会出现这样的情景 一下课，我就 。（指名说） 引导：语速这么慢，你下课真的是这样吗，谁再来说。 一回到家，我就 。（指名说）真是认真学习的好孩