杜郎口中学李维博执教鲁迅的“雪”.ppt

二、预习过程 ??? 1. 自读课文1--2遍，划出生字、生词和文章中优美的句子，然后查、写、记生字词，摘抄本上积累划出的句子。??? 2. 了解文章写作背景，并进一步读课文。??? ① 写作背景：（略）让学生课前抄在黑板上。??? ② 诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以下位。 3. 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题：??? ① 句子赏析：??? a.在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ??? b.暖国的雨，从来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？??? c.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。??? ②课文结构（两部分）。??? ③写作手法：对比手法，突出景物特点。??? ④比喻手法在文中的运用。??? 第一课时课堂实录 教师导语：……从古到今有多少文人赞过雪花，有多少称赞雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于雪的诗句呢???? 生1：北国风光，千里冰封，万里雪飘……??? 生2：终南阴岭秀，积雪浮云端。??? 生3：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 …… ?? 师：今天我们共同来学习鲁迅先生的《雪》。请大家用2分钟时间交流一下这一节课的学习目标。(2分钟后)下面谁来说一说。 ? 生1：①反复诵读，领会本文的内涵及语言的优美；②掌握文章的重点字词的解释及结构；③体会作品的意境。??? 生2：①诵读的同时分析两幅雪景图；②体会本文借景抒情的方法。??? 生3：①重点体会作品写作背景和写作方法；??????? ②利用好词佳句来丰富自己的文章。 二、交流展示 1. 作品分析??? 师：……同学们先在小组内交流一下预习的内容，准备展示你的风采。?? (学生讨论交流) …… ?? 2. 自主拓展 生1：雪带给诗人高雅的兴致，但却给广大农民带来了饥寒，给人民的生活蒙上了一层阴影。下面就由我们小组为大家表演一个小品——《雪的故事》。??? （生1、生2、生3、生4离座表演) 生2：大雪已经漫飞了三天，我们难得有这样的机会聚在一起。??? （生4扮演的乞丐过来了) 生4：官人们，我已经三天没吃东西了，请施舍给我点吃的东西 ? 3. 主题表演 4.体验作者情感 ??? 师：……现在让我们一起走进鲁迅先生的《雪》，通过分析课文进一步体会一下鲁迅先生的思想感情。?? 第二课时：反馈课教案 ??? 一、教学目标??? 通过富有感情的朗读，把握作者的思路和文章的语境，领悟作者的思想感情。 品味散文诗的优美语言，在感知文意的基础上，揣摩、品析精彩语句。对课文的探究品味，要通过有创新、有价值的设疑，用心感受，深入体验。 对于不懂的问题，以及没有展示的内容，都在这一课上有一个展现和提高。 案例：快乐之旅--------一次函数的应用 选择旅行社 选择旅行路线 参观嵩岳书院 计算油价 谁是车祸的责任人 旅行后的感悟 以上的各种猜想中 那些根据对沸腾和蒸发的定义可以得到解答? 那些根据日常的生活经验可以得到解决? 那些将来有条件才能研究完成? 那些可以当堂解决? 思考讨论交流2: 1.两个实验能否同时进行? 2.应怎样安排才更合理? 小组讨论 班级交流3: 需要什么器材? 应按什么顺序观察？ 重点观察那些细节？ 应记录那些相关的数据？ * 灿烂的雪花 杜郎口中学李维博执教 鲁迅的《雪》 新授课案例： 两课时：预习课 反馈课 10+35教学模式 预习课教案??? ??? 一、预习目标??? 通过一节课时间的预习，能熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会，积累课内外有关雪的佳句妙词，小写作——和“雪”话题有关的片断。???  4. 自由交流，解决疑难 多种艺术形式演绎文本。??? 把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。??? 5. 小写作 ??? 学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。??? 6. 展示感想。??? 学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式