《重力基本相互作用》说课稿–副本.doc

《重力 相互作用》说课稿 太和八中物理教研组 王振华 说教材 （一）在教材中的低位和作用 本节课选自人教版高中物理必修一第三章第一节内容，从这节课开始研究物体所受的力，本节教材通过分析生活和生产中大量的实际问题（如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面等）引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。 通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。 （三）教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果 2．重力的概念及重心的理解 （四）教学难点 1．力的概念 2．重力的概念和位置 二、说学情分析 在初中，学生已经学过了重力和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。多媒体课件长方形木块锯条橡皮重垂线铅笔刻度尺质量均匀的金属板等探究、讲授、讨论、练习 得出力的概念。 设计意图：我从生活情景中引入新课，是为了激发学生的好奇心，为学生学习重点和难点内容作铺垫。 （二）探索力的概念、图示，了解力的作用效果 演示用手压锯条、拉橡皮条等实验，并让学生举出生活中的实例。得出力是改变物体运动状态发生改变的原因。学生概括力的定义。并在老师引导下探索出力的表示方法，即力的图示。进而了解力的作用效果。 创设意图：演示生活例子，多联系实际，利用学生头脑中已有的物理知识，自主概括概念，最后老师总结；突出了以学生为主体的教学理念，有利于学生加深对物理概念的理解。 （三）创设情景，引入重力并了解重心概念 投影展示物体下落的几幅图象，引出重力概念，并探究重力的三要素，探究重心的位置。 设计意图：联想生活实际，并结合学生已有的知识，使学生自主概括重力的概念，通过实验探究掌握重心确定的方法。 （四）阅读教材学习四种基本相互作用 学生阅读教材，并总结四种基本相互作用力的基本特点。 设计意图：这部分内容属于了解性的问题，让学生自己阅读有助于提高学生的阅读科技论文的能力，是学生提高自己水平的很好机会，锻炼学生的自学能力，为终身学习做好准备。 六、板书设计 1.重力 基本相互作用 一）力和力的图示：1.力的定义 2.力的单位 3.力的图示和力的示意图 二）重力：1.大小：G=mg 2.方向 3.重力 三）四种基本相互作用：1.万有引力 2.电磁相互作用 3.强相互作用 4.弱相互作用 七、作业 课后作业：1、2 八、教学总结 这节课在教学思路上应注意知识的接受要循序渐进，只在初中学习的基础上加以扩展和深化，并把以后要用到有关重力的知识点了一下，为以后学生接受知识的路铺的平缓些。