万用表原理和装配说课稿.doc

尊敬的各位专家、评委、各位老师，你们好 我说课的题目是： 万用表原理与安装是一种多功能、多量程的便携式电工仪表,一般的万用表可以测量直流电流、交直流电压和电阻，有些万用表还可测量电容、功率、晶体管共射极直流放大系数hFE等学生在了解其基本工作原理的基础上学会安装、、使用，并学会排除一些万用表的常见故障 根据实训教学大纲对本项目的要求是“熟练掌握常用电子测量仪器的操作维护技能”，结合实训大纲特点和学生现有的知识水平，我把本项目教学目的定为以下六个方面： 1、认识及使用万用表 2、拆装万用表 3、对照原理图分析工作原理 4、列元件清单 5、领元器件 6、安装万用表 ???教学重点、难点 万用表是用来测量电路的基本数据的一种工具，而使用是必不可少的重要环节，为此本项目的重点是：万用表的工作原理。在使用时三表相互转换，使用频度高，易于出问题，而中职学生在对万用表的基本维护封方面比较欠缺，因此我把本项目的难点定为：万用表的装配与维修。 二、?教学方法： 以演示实验法，引导发现法和讲解法为主体方法，辅以谈话法、讨论法、练习法相配合。演示实验法能够使学生对电工仪表事实获得具体、明确的认识，在感性知识的基础上，便于对理性知识的理解，所以我以演示实验和学生实验做为进入课题的切入点，以提供研究对象，激发学生兴趣。引导发现法用以引导、启发学生发现电压、电流、电阻表结构的不同，去探求实验表象背后的实质（实质就是万用表的工作原理），顺理成章地抽象出万用表的结构原理，为组装万用表奠定基础。训练法让学生亲自装配万用表，巩固所学，借以形成技能、技巧和行为习惯。另外讲解法贯穿于整个教学之中，通过讲解万用表的使用及具体测量技法。既可使学生掌握知识与技能，又能渗透化整为零的化归思想。 三、?学法指导 中等职业教育必树立以全面素质教育为基础，以能力为本位的教学指导思想，突出学生的主体作用，着重培养学生的学习能力、实践能力和创造能力。故本项目教学以课堂演示实验导入，变抽象为形象，学生分组训练、主动思考为主，体现个性价值，教师启发引导为辅来组织课堂教学，充分体现师生互动、生生互动的教学模式，增强师生间的交流，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，突出学生的主体地位。 四、教学程序设计 整个项目教学我分为六个教学环节：第一环节 演示导入，认识万用表；第二环节 拆装万用表；第三环节 分析工作原理 第四环列元件清单; 第五环节 元件检测 第六环节 安装万用表 （一）直观演示 感性积累 激发兴趣 这一活动，安排在教学的第一个环节（导入环节），具体分两个步骤。 1、导入语：演示前，我用一句话做导语：“万用表我们曾经用过，及结构如何？出了问题如何维修？但经过这个项目学习后可以解决这个问题”这句话承前启后，把新旧知识联系起来，学生明确了知识的结构体系，同时也提出了科学探究的目标，为演示实验奏响了前奏。 2、演示 1）教师边讲解边演示：分别测量电压、电流、电阻。 2）学生练习使用万用表：学会正确使用。 设计这一演示实验的主要目的：激发学生的学习兴趣，增加学习动力。（安排2课时） （二）亲历探究 遵守流程 获知练能 这是教学的第二个环节。这个环节主要是让学生分组进行拆装万用表，训练拆装工艺流程，弄清拆装注意事项。（安排1课时） （三）对比分析 发现规律 内化原理 首先引导学生依据原理图，对比电压表、电流表、电阻表工作状态。其次组织学生讨论、交流、 修正、互补，发现规律，总结万用表的工作原理。其三得出结论：也就是万用表的工作原理。电压表变换量程是串联电阻，电流表变换量程是并联电阻，电源来自被测电路，电阻表则是表头、电阻、电源、与被测电阻相串联。（安排2课时） （四）熟知器件 准确定位 清单列表 在上一层次的教学中，学生经历了从实物到的原理认知过程，初步理解万用表的工作原理。在这一层次教学中，通过认识元器件型号、参数，并对其所在位置准确定位，按元件序列号列好清单，为下一步检测奠定基础。（安排1课时） （五）器件检测 掌握方法 巩固运用 这一环节主要是学生对万用表套件中的元件进行分类检测，将所学知识对所有元器件，运用正确的方法进行极性判别和质量检测。 这样设计的目的是通过一系列思维加工，让新知识与学生原由的知识发生碰撞，进行新的排列组合，把元件检测建构到原有的知识体系中去。（安排2课时） （六）实践训练 形成技能 体验成功 这是整个教学的重点环节，共分两个三次。 第一层次，万用表的组装 主要任务是让学生独立完成元件焊接、器件装配、接线、总装等过程，其目的是通过实践让学生进一步巩固万用表的工作原理，掌握万用表装配方法，形成专业的技能。 第二层次 效果检验 万用表的组装结束后，利用以样表，采用对比法对组装的万用表