2氧化碳演示文稿.ppt

* * * * * * * * * * * 二氧化碳的制取 岱岳区范镇二中：袁 慧 说目标 说教材 说重点与难点 说学生 说教学流程 说板书 说教学反思 说教法、仪器 《二氧化碳的制取》的学习，位于鲁教版第四单元第四节，安排在上一单元中学习了氧气的制备之后，此时学生已经具备了一些气体制备的知识和实验操作技能，初步了解实验室制备气体的原则。通过本节课的学习，可有效的巩固和提高学生在实验室制取气体时科学的选择药品、设计装置的能力，同时也对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 一 说教材 1、知识与技能 ：? (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2)了解实验室制取气体的设计思路。2、过程与方法： ? ?通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 ：? ? ?通过实验、讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质，丰富学生的科学体验。? 通过合作学习，研究学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲望。 二 说目标 三、说重点与难点? ?教学重点： 探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置，并利用选择的装置制取二氧化碳。 重点突破：学生亲自动手实验碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸、浓盐酸及稀硫酸的反应确定实验室制取二氧化碳反应原理。? ?教学难点：探究制取二氧化碳的实验装置。? ?难点突破：学生通过对实验室制取氧气的实验装置的分析推理，从而确定实验室制取二氧化碳的简易装置。 四、说学生 ? 本节课学生的自主探究、合作探究的活动基础是建立在学生已经学过氧气的实验室制法，对于气体的制备与收集有了一定的基础，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生已经懂得了要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，因此需要在课前安排学生回顾复习实验室制备氧气的相关知识，以利于课上新知识的接收。如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，呼吸作用等，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查阅资料，丰富能产生二氧化碳的反应。 五.教学方法：? 实验探究、对比探究、多媒体教学法、合作交流的教学方法。 六、教学流程 ? 基本思路： 创设情境，现象激疑→自主思考，提出问题→实验探究→合作探究→动手实践→拓展创新→反思归纳→同步练习→当堂检测 仪器录像 创设情境引出课题 自主思考提出问题 解决问题 实验探究 合作探究 分组实验动手实践 拓展创新 反思归纳 同步练习 当堂检测 1、用什么药品来制取二氧化碳？ 2、用什么装置来制备？ 3、怎样检验、验满 ？ 1.收集整理生活中能产生二氧化碳的方法 2.实验探究： A、石灰石和稀盐酸反应。 B、石灰石和稀硫酸反应。 C、石灰石和浓盐酸反应 D：碳酸钠和稀盐酸反应 比较实验现象。 录像 结合实验室制备氧气的相关要点，小组合作确定发生装置和收集装置。 A:先明确实验步骤（每一步骤可用一个字或词来简写） B:记录实验现象 C:记录在实验过程中发现的问题 D:请交流产生上述问题的原因，并解决 录像 1.考虑利用生活中的物品来设计制取二氧化碳的装置？ 2.利用试验台上的物品尝试设计新的的制取装置。 录像 这节课你学会了实验室制备气体的思路和方法了吗？掌握了哪种实验技能？你还有哪些问题需要去探究和思考？ 1.实验室只用向上排空气法收集CO2 的原因（ ） A.常温下化学性质不活泼 B.CO2能溶于水 C. CO2密度比空气的大 D.CO2能溶于水且密度比空气的大 2. 检验CO2的正确方法是( ) A.将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B.使人感到气喘、头痛 C.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃 D.将气体通入澄清的石灰水中 3.检验集气瓶中是否收集满CO2,正确的操作方法是() A.倒入澄清的石灰水 B.用燃着的木条接近瓶口 C.把燃着的木条伸入瓶里 D.用带火星的木条接近瓶口 4.实验室制取CO2有以下步骤：①检查装置的气密性； ②按要求组配好仪器; ③向长颈漏斗中加入稀盐酸； ④收集气体; ⑤向锥形瓶中加入小块的大理石; ⑥验满。正确的操作顺序(　 ) A.①②③④⑤⑥ B.②①⑤③④⑥ C.②①③⑤④⑥ D.②①③⑤⑥④ 5.实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置应选择 ，收集装置应择 。实验室制取二氧化碳的发生装置应选择 ，收集装置应择 。AE