三年级13–16课通案2.doc

课题 13 花钟 课型 新授课 课时 2-1 教 学 目 标 知识与技能目标：1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、娇嫩、修建”等词语。2、初步了解课文内容。 过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分）。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学的精神。 重点： 难点： 重点：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分） 难点：了解课文结构。 学法 指导 合作、交流 教具 学具 多媒体课件 通案 个案 一、导入新课 1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题） 2、读了题目，你们有什么问题想问吗？ 3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！ 二、学习新课 (一)、初读课文，理解生词、学习生字。 1、自由读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。 2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。 （争奇斗艳）（苏醒）（娇嫩）（修建）（昆虫） 3、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。 左窄右宽：艳 湿 娇 强 播 修 左右相等：醒 致 （二）、再读课文，设疑交流。 1、出示问题： （1）、花儿开放时的样子是否一样？ （2）、花儿开放的时间是否一样？ 2、让学生带着自己的体验和感受再次入情地朗读。 3、交流解疑。 4、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 5、交流并朗读表示植物开花的时间的句子，如“与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉……” 6、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照等有什么关系。 三、课堂小结： 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花会在不同的时间开放，因而植物学家曾有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。只要我们留心观察，就会发现更多的奥妙。 四、布置作业： 写会本课生字生词。 课 堂 检 测 比一比组词。 怒（ ） 播（ ） 湿（ ） 骄 （ ） 努（ ） 插（ ） 温 （ ） 娇 （ ） 写出下列词语的近义词。 适宜 （ ） 展示 （ ）艳丽 （ ） 写出几种花的名称： 教学 反思 课题 13 花钟 课型 新授课 课时 2-2 教 学 目 标 知识与技能目标： 学习运用多样的句式表达。 过程与方法目标：读懂课文容，培养学生具有“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路。 情感、态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 重点： 难点： 重点：学习运用多样的句式表达。 难点：培养学生具有“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路 学法 指导 合作、交流 教具 学具 卡片 通案 个案 一、复习检查 1、听写词语。 2、指名背、齐背课文第一自然段。 3、学生交流搜集资料的情况。 二、学习新课 （一）、入境入情，自悟自得。 美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？带上独特的体验自由读第一自然段，边读边找花。 1、交流回答：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、昙花、夜来香 2、这些花是什么时候开放的？请找出相关的句子读一读。 3、读描写花开放的句子 4、出示句子进行比较。 （1）、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （2）、五点左右，蔷薇开了。 （学生交流体验课文用词的准确性） 5、课文中的省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花在什么时间开放。用自己的方法描述一下。 句式： 点， 花 。 （二）、小组合作，自主解疑 1、朗读课文最后一个自然段。 说说这位植物学家的做法妙在何处？ 2、引发兴趣，我们也搜集了各种花儿不同的开花时间。 （你想用什么样的方式展示给其他同学？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？） 3、学生自由组合，动手设计创作。 （三）、交流体会 说说自己积累了哪些经验或产生了哪些新的体会。 三、课堂小结： 今天，我们漫游了花的王国，植物学家通过留心观察修建了“花钟”。我们也应该在广阔的知识海洋里，学会思考，探索更多的奥秘。 四、布置作业： 观察周围的事物，写一写观察日记。 课 堂 检 测 课文用不同的方法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体