三年级第4单元《和时间赛跑》导学案.doc

13、和时间赛跑 学习内容 13、和时间赛跑 课时安排 2 学习目标 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点） 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理 学习重点 理解课文内容，认识时间的宝贵理解关键句子 由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。 课前准备 课件 第一课时 课时目标 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预习检测 一、情景设置? 激趣导入二、一、情景设置? 激趣导入1、你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？ 2、:你们大部分都是和同学和家人赛跑,那你们和时间赛跑过吗?今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文《和时间赛跑》。（板书课题）3、读了课题，你有什么问题吗？ （为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？） 二、设问导学 二、阅读质疑? 自主体验指导学生明确自学要求，自主学习。1. 2.整体感知课文内容，将自己的所感或疑问作上批注。三、合作质疑? 互动体验1．小组交流学习2. 汇报（1）、理解词语，让学生说说自己理解了哪些词语，是用什么方法理解的。 （2）、指名分节读课文，指导学生把课文读正确，读流利。 四、变式质疑? 深入体验默读课文，说说课文主要讲了哪些内容，引导了解课文大意。1.谁在和时间赛跑？（板书）2.哪些事情表现出他在和时间赛跑？（板书）3.你从中体会到了什么？?4．你有哪些不懂的问题？你觉得哪些句子不好理解？ 三、达标检测 1、比一比，组词语。著（???? ） 赛（?????? ） 蔚（????? ）暑（???? ） 寒（?????? ） 慰（????? ）谜（????? ）迷（????? ）、照样子，填一填。金→（钅）→（铁）?衣→（? ）→(?? )?? 耳→（? ）→（? ）穴→（? ）→（　）　竹→（　）→（　）　足→（　）→（　） 四、总结提升 说说自己本堂课的收获。 五、拓展延伸 搜集珍惜时间的名言。 板书设计 和 悲痛时间逝去不返 时 间 和时间赛跑 赛 跑 要珍惜时间 第二课时 课时目标 1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点） 2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 一、情景设置? 激趣导入1、检查生字词自学情况，出示“忧伤、哀痛、”等词语，指名读。 2、通过上节课的学习，我们对时间有了新的认识，也有一些疑问需要探究，作者为什么和时间赛跑？让我们一起走近课文。二、阅读质疑? 自主体验1、品读第四自然段。（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（2）默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（3）师总结：到底是什么事物永远都不会回来了呢？ （4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？2、学习第六、七自然段。（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。三、合作质疑? 互动体验学习课文最后三自然段。（1）过渡：作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢? （2）生交流：和太阳比赛，我跑赢了太阳。（3）指导朗读：你从字里行间能够感受到作者怎样的心情？三个“有时”，你能体会到什么？（）生谈体会，教师总结。学生再次练习读，读中感悟与时间赛跑的快乐四、变式质疑? 深入体验1、讨论：作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗？?2、拓展交流：在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？?、升华主题，畅谈感受：作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。学习了这篇课文，你有什么新的收获？5、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！ （1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分