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不同角度的体会 ——读《英才是怎样造就的》有感 花都区新华中学信息科组? 庾丽贤 ??????? 这个学期在全国各地的校园里兴起了一股读书热，而且大家读的都是同一本书，那就是王金战老师的《英才是怎样造就的》，关于此书的读后感更是铺天盖地而来，尤其是在网络上流传得更为泛滥。 ?????? 我认为对于看同一本书的人来讲，由于各人的人生历程、生活状态、心理因素、工作岗位的不同而应有不的感想、感悟…… ??????? 我第一次看此书是由于学校发下来的文件，所以我抱着随便看看的心态去读的，是把它当作一本休闲消遣的书来看，但是在开始阅读后，却一发不可收拾，结果是一口气把它读完了！本人读书有个“坏”习惯，就是划书，看到有意思的段落、句子就划起来，但这本书不是自己的，就只能用纸条夹起来，方便再看时思考，就这样一边夹纸条一边看。等我看完书之后，才发现几乎每节都夹了张纸条！每一页、每句话、每个故事让我看完之后都觉得感动，值得我去思考，引起我的共鸣！ ??????? 于是，我再次细细品味此书，从不同的角度，用不同的身份去体会。 ??????? 首先，我以一个教育工作者的心态来思索。 ??????? 书中提到关于“差生”的教育尤其令我深思：“当老师的都知道，能把好学生带得更好，那是称职的老师。而能把好学生普通学生甚至落后学生都带起来的，才是一个好老师。”“没有教不好的学生，只有不称职的老师。……一个好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，克服弱点，把孩子带到阳光地带。”这种情况对于任教信息技术的我来讲感受最深，在我的课堂上，没有考试分数来硬性定位哪位是“好学生”，哪位又是“差生”，所以我除了关注学生的操作技能外，更多地去关注学生的个性成长。 ??????? 王金战老师还说“无论作为一名学生，还是作为一个老师，我都不承认有什么‘差生’，而只有暂时落后的学生、有待提高的学生。”我也碰到这样的情况，有些学习成绩差的学生，在操作技能上却表现得很好，那么怎样引导这些学生提高自己学习的信心，使他们在其他方面也成长起来就是我今后要努力的方向。 ??????? 教育好比一个生物过程，而不是一个冶炼过程。你不能让一棵西红柿苗子结出一个苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，而每个成果都富含营养价值。 ?????? 其次，我是以为人母亲的身份来思考的。家庭对于一个人的成长是不可或缺的，而家庭教育则更可以影响一个人的一生，古语有云：“养不教，父之过”。对初为人母的我来说，我马上就要面临如何教育孩子，如何与孩子交流、沟通等种种问题……此书给了我不少启发，也知道了作为家长不能只把学习成绩的好坏，简单地归结为孩子聪明不聪明，用功与不用功；与孩子沟通切忌一言堂，要懂得换位思考，倾听孩子的需求等等。 ??????? 书上还提到很多关于孩子与家长关系紧张的例子，像“能让聪明的孩子变笨的十个高招”就让人忍俊不禁，但笑过之后才发现，自己少年时代也是这样走过来的，而如果没有这本书，我的儿子是否也会这样渡过他的少年时代呢？我真的很难说了。我站在家长的立场，我真的会把所有的希望都寄托在我的孩子身上，为了他成为优秀的人也会像别人一样给他报各种兴趣班，但是现在，我更多地会关心他的健康成长，关注他的兴趣与爱好，用心与行动去与孩子交流、倾听孩子的心声，让他成为自立自强、懂得感恩的人。因此，我建议天下的已为人父母的和将要为人父母的人都应该读一读此书，因为教育并不是学校或教师单方面的事情，家庭教育对孩子的影响也是举足轻重的。 ??????? 此外，我还站在一个受教育者的立场来感悟。我认为人的一生都应该在学习中渡过，这就是终身学习的理念，而学习的过程中就必需要面对大大小小、各种各样的考试和考核，那就必然会碰到成功或失败的情况，要如何才能做到成不骄、败不馁呢？ ????????要做到“成不骄，败不馁”就是要把过去的辉煌忘掉，从现在作为起点，这里提到一个故事，有个叫艾克的小男孩，他经常与家人一起打牌，有一天，他连续地抓到破牌，就很不开心，他母亲就对他说：“果你想玩，就必须把手上的牌玩下去，发牌的是上帝，你能做的，就是把手中的牌玩得最好。生活就是这样。”后来，艾克在遇到生活困境时，总是会想起母亲的话，总是尽力调整好自己的心态去适应环境，面对挑战。他从一个平民家庭走出，从士官成为上校，后来成为二战时的盟军总司令，最终成为美国总统。 ??????? 还有不管什么样的学习都要制定好学习目标，如果没有自己的目标，就意味着失去对命运的把握，学习也好，工作也好，如何面对竞争，其实是每个人一生的作业，而要想适应竞争环境，就必须制定自己的目标。 ???????? 有了目标后，还要有一种良好的学习习惯。学习是个系统工程，涉及到受教育者的心理、意志、品质、专注程度、执著程度等等。而当这此因素成为思维和行为定势的时候，就被称为习惯