3·长篇阅读〔匹配〕技巧.ppt

四六级答题技巧 长篇阅读（匹配） 七：如何提高快速阅读技能 5） (timed reading) 课余要养成计时阅大量实践，计时阅读读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果 八：总结 1.略读和寻读巧妙搭配 面对长篇阅读这样一种新题型，考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。而不要机械、孤立地使用某一种阅读方法。 略读(或称为跳跃式阅读)(skimming)的重点在于快速了解文章的中心思想。略读的方法是首先看一下标题(在有标题的情况下)。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段。 2.除了在阅读理解中运用略读法和寻读法之外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求对其有较深的理解，这时就需要对这部分进行仔细阅读。就是研读法(study reading)，这种方法在长篇阅读中使用并不多，但它对于快速阅读的解题方法来说绝对是一个有力的补充。 八：总结 总的来说，在试题中，长篇阅读理解部分，由于其篇幅长，并有3%的生词，题目灵活，会让考生感觉无从下手。但是，对于该题型，我们应该有一个清晰的概念，那就是长篇阅读测试的重点就是考生在短时间获得特定信息的能力，因此，它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。只要我们巧妙地运用了略读和寻读，必要的时候辅助以研读的方法，培养好的阅读习惯，还是很容易取得满意的成绩的。 附：意群的具体划分 现将句子划分意群的一般原则归纳如下： 1．名词词组 1）冠词+名词， 例：a country 2）名词+名词， 例：comrade Li 3）指示代词+名词， 例：this book 4）形容词+名词，例：natural science 5）作形容词用的名词或分词+名词，例： New Year’s Day the working class 附：意群的具体划分 6）数词+名词， 例：thirty-two note-books 7）不定代词+名词， 例：some ink 附：意群的具体划分 2．介词短语， 例： from now on， with an effort 3．副词短语， 例： day and night， first of all 4．副词+介词短语， 例： early in the morning， far into the night 5．副词+动词，或动词+副词， 例： quite understand ， study hard 6．一些固定的动词词组， 例： to take a rest， to have a meeting， to get ready 附：意群的具体划分 7．联系动词+表语， 例： be at school， grow quite well 8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群， 例： He stands up． They are very happy． 9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群 例： I can speak English． He gave me a book． 附：意群的具体划分 10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句， 例：That he will come here／is certain.（主语从句） This is／how he studies English．（表语从句） He told me／where I could find my book（宾语从句） 11．简短的定语从句， 例： This is a factory／that makes cloth． 附：意群的具体划分 12．简短的状语从句，可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群， 例： I waited／till he come back． He can’t come／because he is ill． We worked fast／so that we finish our plan． * * * Contents 一：测试目的 二：测试形式 三：基本要求 四：选材来源 五：体裁与题材 六：阅读步骤