4.科学探究：速度变化1.ppt

* 第2章　运动的世界 4.科学探究:速度的变化 2.长度与时间的测量 1.动与静 3.快与慢 1、研究物体运动时，知道将物体所经历的时间或路程分解成若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 2、通过实验测量数据，学会正确记录数据。 3、知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。 2. 4.科学探究:速度的变化 １．速度的物理意义？定义？计算公式？ ２．比较物体运动快慢的两种方法？ ３．什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？ ４．科学探究的７个环节？ 观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作 复习提问： 提出问题 科学探究的第一步是观察现象，认真观察，提出问题、作出假设． 提出问题比解决问题更重要（爱因斯坦） 正是问题激发我们去学习，去实践，去观察（鲍波尔） A. 生活体验 B. 书籍资料 C. 实践活动 高歌从1968年一直到1978年，都在青海沙漠地区工作。在沙漠里有新月形的沙丘，这是司空见惯的事情。但这种沙丘有一个很奇怪的特性，无论风怎么大，这个沙丘依然保持着它原有的月牙形状。为什么它维持不变，就引起了我的兴趣，这样我从流体学的角度，把这个沙丘保持稳定的这种特性用流体学的角度解开了，解开了以后，然后把这个原理用到了飞机发动机的火箭稳定器上，这样就获得了比较突出的进展。这一发明在1984年获得了国家科技进步一等奖，著名科学家钱学森高度评价这一成果，认为它是一项为中国人争气的、很有价值的重要发明，是一个很大的技术突破，是在航空发动机领域里的重大建树。 进行实验与收集数据 怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢? 通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明 1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料 2.通过实验收集数据 进行实验注意以下几点 实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、注意事项 丁同学100米的速度是否变化？如何变化？ 丁同学100米的速度可能越来越大 提出问题： 猜想与假设： 制订计划与设计实验： 实验探究:丁同学100米的速度的变化 1 2 25m 50m 100m 0m 75m 1s 2s 3s 0s 3 方案一：看不出速度的变化情况。 方案三：实验过程不易操作。 方案二：可操作性强，最好。 A. 固有经验 B. 科学事实 A. 可行性 B. 安全性 C. 科学性 进行实验与收集数据： 实验探究:丁同学100米的速度的变化 试设计实验表格，记录实验数据。 进行实验与收集数据： 实验探究:丁同学100米的速度的变化 【数据记录】 如何处理这些数据？ 【数据处理】 5.56 5.56 5.56 5.56 计算各路段速度大小，分析变化规律。 A. 操作规范 B. 目标明确 C. 记录详实 分析论证： 交流合作： 评估： 实验探究:丁同学100米的速度的变化 1.相等的S内,t的变化 2.计算出v,结论是什么 误差可能产生的原因 S分得不等 计时 测量估读…… 结论 1.在任意相等的时间内通过的路程是相等 的，通过任意相等路程所用的时间相等。 2.做匀速直线运动的物体，速度的大小是 定值，与路程、时间 关。 无 A. 分析优点和缺点 B. 落实错误和误差 A. 论证严谨 B. 语言精炼 C. 书写完整 小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？ 小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大 提出问题： 猜想与假设： 制订计划： 实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化 怎样测速度? 测出路程S和时间t 测任意的路程和时间吗? 取相等的S,测出每段用的时间t 取相等的t,测出每段走过的路程S 哪一种更方便? 取相等的S,测出每段用的时间t 设计实验： 怎样取相等的两段路程？ 　从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。 ２．方法： 　取相等的路程, 测出每段路程运动的时间，进行比较． 讨论一： ３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、 １．原理： 实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化 设计实验： （3）下半段路程的时间怎样测？ 思考：能让小车从B点开始运动吗？ 能让小车运动到B点时开始计时吗？ 方法：t2 = tC －tB 讨论三： 实验中应记录哪些数据？ S1、S2、tB 、tC、 t1 、t2 、V1、V2 讨论二： 怎样测小车运动的时间？ （1）秒表的使用方法 （2）上半段路程的时间怎样测？ 方法：t1 = tB 实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化 设计实验： ４．步骤 （1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C ； （2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，t1